大学生课余时间规划调查报告.pdfVIP

关于大学生课余生活的调查报告 摘要：大学校园的课余时间丰富多彩，另人眼花缭乱，对于如何安排 课余时间和如何合理利用课余时间已经成为现在许多大学生必须解 决的问题。文章调查分析了湖南工业大学学生的课余时间利用情况， 并希望通过对该小次样本的分析了解当代大学生的课余时间利用 情况。 关键词：大学生课余时间利用调查建议 内容：自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的 契机，然而有许多的大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的 光阴。本调查旨在引导大学生合理安排课余时间，全面提高大学生素 质。在学习上，大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补 缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论；在实践上，大学生可 以利用课余时间来发展个人爱好，有更多的时间来学习更广阔的其他 学科知识，参加社会实践，从而发展自我，实现自我价值。因此，我 们从湖南工业大学大一至大四学生中随即抽取了1000名学生进行了 一次题为大学生课余时间规划情况调查的问卷调查。 调查结果： 一、课余活动内容取向概况 根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在 内容上的不同取向。在给出课余活动的12 个选项之后，大学生作出 了如下的选择。体育锻炼 11%，校院活动和工作 13%，聊天、社交 19% ， 课余学习 21% ，阅读课外书刊报纸 12.5% ，勤工助学 5%， 上网、 打游戏 10% ，棋牌活动 4% ，睡懒觉 3%，无所事事1%，其他 0.5%。 从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化 的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、 “体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活 动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、 “体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变， 加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传 统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与 往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二 位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已 经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重 要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。 二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异 各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务 不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课 余活动取向的年级差异主要表现在三个方面： 一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年 级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被 一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位;二 是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一 年级的主导取向却是“聊天、社交”;三是各年级对“课业学习”、 “聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工 助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的 主导取向普遍是 “课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我 校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分 对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的 同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后， 感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧 学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有 意义的校内外活动。 从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别 是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉 大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用 在学习上，不允许自己落下 我的建议： 1， 学校要为大学生创造好的环境。 学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生创造良好的学习环境， 好的学习和环境是一所高校必须达到的要求。这要求学校从软硬件实 施上能满足大学生学习的需要，从思想上引导和鼓励大学生努力学习， 提高自己。 2，重视课外学习的重要性。 学习是大学生的主要任务，但现代社会要求的是德才兼备、有知 识、有能力、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试 型教育向素质教育转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知 识及相关领域的知识，它培养的是大学生的专门能力，而素质教育则 要求除了专业以外还要培养学生的多种能力，应该是整个人的素质的 提高，这不是第一课堂就可以实现的。 3，