高一舞蹈汉族民间舞《秧歌》教案.docx

微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 汉族民间舞《秧歌》 知识点来源 R学科：舞蹈 R年级：高一年级 R教材版本：人音版 《音乐与舞蹈》 R所属章节：第二单元第三章节 录制工具和方法 Ev录屏、手机剪辑 设计思路 高中舞蹈课汉族民间舞《秧歌》是选自人音版《音乐与舞蹈》第二单元的中国汉族民间舞第三章节。本节课的主要教学目的是通过欣赏不同的秧歌舞蹈，从而了解不同地域的秧歌风格，秧歌道具的使用，激发、培养、发展学生对秧歌的热爱与理解，进而引导学生对汉族民间舞的关注。通过学习，让学生对舞蹈有一定认知，掌握必要的鉴赏分析能力，理解秧歌在汉族民间舞当中的作用和地位。 教学设计 内 容 教学目的 1.审美感知：通过了图片ppt舞蹈视频等激发，初步认识不同地域的秧歌的舞蹈特征，知道秧歌的道具特点。 2.艺术表现：了解秧歌的主题，通过道具的了解不同地方的秧歌风格特点和动律特征。 3.文化理解：初步认识民族民间舞与秧歌的关系。掌握必要的秧歌道具以及秧歌体态动律的知识。 教学重点难点 教学重点：理解秧歌在民族民间舞中的地位与作用，分析秧歌与道具之间的关系。 教学难点：本节通过对于秧歌体态动律以及风格的分析，体验汉族民间舞秧歌的独特性。 教学过程 一、导入 师生问好，老师简单介绍本节课的重点：汉族民间舞《秧歌》。以视频为直接导入，引发学生对汉族民间舞关注和兴趣。 汉族民间舞是由人民群众集体创造，集体传承的舞蹈，它深深植根于广大人民群众的社会生活中，反映群众的集体生活和思想情感、理想愿望。汉族民间舞蹈具有鲜明的民族性、地区性和广泛的群众性。 二、展开： （一）汉族民间舞的起源介绍：秧歌是我国具有代表性的民间歌舞。秧歌起源于耕田插秧的劳动生活，与古代祭祀农神祈求丰收，析福有关，并在发展过程中不断吸收农歌、民间杂技、戏曲的技艺形式，从而由一般的演唱秧歌发展成为民间歌舞，主要流行于我国北方地区，以东北、陕北、山东最为集中，深受人们群众喜爱。 （二）出示图片，了解汉族民间舞的种类： 秧歌、龙舞、狮舞、高跷、跑旱船、花鼓灯等。 三、深入： （一）了解秧歌的历史起源 （二）给学生观看三段不同地方的视频并思考： 1.舞蹈有什么风格特点？体态动律是怎么样的？ 陕北秧歌风格：粗朴豪放、活泼灵巧 体态动律：扭、摆、拐、跳、闪 山东胶州秧歌风格：妩媚抻展、细腻见长 体态动律：抻、韧、碾、拧、扭 东北秧歌风格：泼辣火热、稳静幽默 体态动律：浪中稳、稳中艮、艮中翘 2.舞蹈中使用了什么道具？舞蹈道具的作用是什么？ 道具：扇子、手绢、绸子、鼓、棒、伞、高跷、面具。 作用：道具是舞蹈风格的重要体现。增强舞蹈表现力，营造舞蹈意象。增添舞蹈技术难度，表达情感。 四、推进 （一）观看视频，介绍三段不同秧歌的风格和体态动律。 （二）了解秧歌不同道具以及道具的作用的知识点。 思考体验秧歌的风格，认识秧歌道具 五、升华 让学生观看秧歌的学习成果作品展示：深圳市西乡中学舞蹈团《母亲的麦田》。观看反思，视觉观看，激发感想。 六、总结 总结归纳汉族民间舞秧歌的风格特点。布置课后作业，升华学生爱秧歌的热情，激发继续爱汉族民间舞的热情。