千克的认识 教案.docxVIP

千克的认识的教案教学目标 .使学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。通 过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等 活动，让学生感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千 克”的概念，会用“千克”表示物体的质量。 .使学生联系具体的实践活动，体会到数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，增强学习数学的兴趣，从而获得 积极的情感体验。 教学重点让学生在具体的实践活动中感受1千克物体的轻重，建立克 的质量观念。 教学难点通过动手操作，在活动中体验1千克质量有多重，会初步估 测物体的质量。 教学准备1千克水、180克薯片、1千克红枣、各种小秤 教学过程 、创设情境，导入新课.出示一袋玉米粉和一袋薯片 谈话：今天老师带来了包装大小差不多的两袋食品，这袋是玉米粉，这袋是薯片，猜一猜，这两袋食品哪袋重一些? .提问：你有什么方法知道这两袋食品究竟哪袋重，哪袋轻呢？ 根据学生的回答，板书：掂一掂 这是个好方法，就请你来掂一掂吧！把你的感觉告诉大家，哪袋 重？哪袋轻？（玉米粉重，薯片轻）。3.启发：除了掂一掂，还有 其它的方法吗？ 根据学生的回答，板书：称一称 谈话：对了，如果要知道这袋玉米粉和薯片到底有多重，我们可 以称一称。这时就要请谁来帮助了呢？对了，“秤”是我们最好的帮 手。 二、认识生活中常见的秤 .提问：生活中你见过秤吗？你在哪里见过什么秤？它通常用 来称什么？ .今天