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大数的认识教课反思 大数的认识教课反思 大数的认识教课反思 “大数的认识”教课反思 “大数的认识”教课反思 在读写大数的教课中，数中有零和数的末端有零的大数的读写是教课中的一大 难点。因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要所有读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。写数常常会出现少读、少写或多读、多写的状况。如何才能较好地解决这个难点呢？教课中，我发现，教师可在学生掌握万之内数的读写的基础上，让学生采纳“先分级、再读写”的方法，就能收到较好的教课成效。 所谓“先分级、后读写”，就是依据我国的计数习惯，先将一个多位数从右往 左，每4个连续数位分为一级，（最后一个数级不必定能满足4个数位），每个数级挨次叫做个级、万级和亿级，而后从高位数级起，按级读，按级写。详细 为：读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，而后从最高位起，逐级挨次往下读，每一级的读法都依据个级的读法去读，读完一级，就加上这 一级的级名“亿”或“万”，每一级中0的读法都与个级中0的读法相同。“先分级，后读数”的方法，能够帮助学生正确地读出中间有0或末端有0的多位 数，减少了记忆的负担。写数的时候，从左往右，挨次圈出表示级数的“亿”“万”，有时没有“亿”则只圈出“万”，相当于读数时的用竖线分级，而后，从高级到初级，读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效 数字前面的空位