幼儿园大班数学课教案《认识“”“”和“=”》含反思.docxVIP

第 1 页 共 4 页 幼儿园大班数学优质课教案《认识“”、“”和 “=”》 含反思 《大班数学优质课教案《认识“”、“”和“=”》含反思》这是优秀的大 班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能 用符号或词语描述所认识的数的大小。 2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和 理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培 养观察、比较、判断和推理的初步能力。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： ppt，音乐 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。 白板展示歌曲内容;大于号， 小于号，两个兄弟来报到。 大于号，嘴巴朝着左边笑， 小于号，嘴巴朝着右边笑， 大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。 二、探究新知，比较大小。 教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去 看看吧。” 第 2 页 共 4 页 好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊! 1、‘‘摸大树’’游戏 (1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加 了这个游戏?它们各有多少只? 学生看图回答，教师给予肯定。 (2)教师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生‘‘43’’读作‘‘4 大于 3’’ 2、‘‘捉迷藏’’游戏 (1)同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?本，文来源:屈;老.师教; 案网你是怎么知道的? 引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余 的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。 (2)教师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生‘‘2﹤3’’读作‘‘2 小于 3’’ 3、‘‘抢松果’’游戏 (1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少? 学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多”。 (2)教师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生‘‘3=3’’读作‘‘3 等于 3’’ 三、课堂练习，巩固记忆 1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记 忆。 (学生边唱边用手指表式) 2、比较“﹥”和“﹤”。 (1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样? 学生观察交流自己的发现。 (2)巩固记忆“﹥”和“﹤” 出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小 数。 第 3 页 共 4 页 (师生边说边用剪刀式手指表式) 3、放飞气球游戏。 学生完成课本第 19 页“想想做做 1、2 题”，集体纠正。 四、课堂总结 今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根 据学生的回答，板书课题：认识“﹥”、“﹤”和“=”) 活动反思： (一)创设教学情境 根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动有趣的活动情境，将 学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点，一下就吸引了他们的注意力， 调动起他们强烈的学习兴趣，学生能很快进入最佳的学习状态，饶有兴趣地去 分析问题，解决问题。 (二)注重方法教学 新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要 学生比较两种动物的多少时，采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一 一对应排列起来，让学生观察，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生 充分表达的基础上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也 没有多余的小猴，这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时，我 也采用了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会 “多”“少”的相对关系。 (三)顺口溜突破难点 由于大于号和小于号在外形上有些相似，学生比较容易混淆，所以本课的 难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一 些教师编的顺口溜——尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太 好，因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“”来表示比较的结果，可大 部分往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把 顺口溜又修改了一下，变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运 用，结果很是顺畅，学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜 第 4 页 共 4 页 来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号 ; 大口对大数，尖尖对小数;牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美，但 是它无疑是当前最适合学生实际需要的。 大班数学优质课教案《认识“”、“”和“=”》含反思这篇文章共 5670 字。