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尝试对生物进行分类 --生物优 秀教学设计(教案) 尝试对生物进行分类 第一课时 教学目标 1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。列 举植物和动物的主要类群。 2．在尝试分类活动中，对动物和植物的主要 类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的根 本方法。 3．使学生在生活和工作中树立分类的意识。 教学重点和难点 1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生 物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校 园，走入社会调查，走进大自然实地考察。 2．难点是学生对于分类知识，要建立感性的 认识和到达较高的认知水准是很难的。应在尝试 分类活动中，体验分类的根本方法。 课前准备 1．学生课前准备：准备七年级上册的“调查 我们身边的生物〞观察记录表。学生记下所观察 的10种生物的名称和形态特征。 2．教学器材：动植物类群的图片。 3．教学课件：CAI课件。 教学设计 学习内 学 生 活 动 教 师 活 容 动 一．生 1．学生进行猜物 1．演示盒子,引起 物分类 游戏，体验分类 学生兴趣后质疑： 的方法。 里面有什么？ 1．学生利用图片 1． 二．植 和文字等信息， 提出问题： 物的分 通过小组讨论， ①菜豆、玉米种子 类 复习这些植物的 的子叶片数一样 形态特征，解 吗？单子叶植物和 问题。 双子叶植物如何区 别？ ②所有的植物都有 种子吗？ ③所有植物都有 根、茎、叶的分化 吗？ ④假根有什么作 2．学生根据病根 用？ 据这些植物的形 ⑤平行脉和网状脉 态结构方面的特 有什么特点？ 征进行分类，完 ⑥种子外面都有果 成填空。 皮包被吗？ 启发学生进行小组 讨论，看图复习这 些植物的形态结构 方面的特征。 2．提出问题： 1．学生尝试模仿 ①有种子的植物可 植物分类的表解 以分为哪些类群？ 三． 方式将11种动物 无种子的植物可以 物的分 分开。小组讨论：分为那些类群？ 类 如何对这些动物 ②能否把这些植物 进行简单 的分 按照从简单到复杂 类？将不同的