幼儿园家长工作沟通的艺术演示文稿.pptVIP

一般家庭：母亲主育教养群  第三十一页，共五十一页。 特殊家庭：单亲教养群 第三十二页，共五十一页。 沟通的形式与艺术 不同类型家长的沟通技巧 ——六味剂方 对症下药 第三十三页，共五十一页。 处方一：执著细致 对症人群：放任随意型家长 第三十四页，共五十一页。 处方二：自信从容 对症人群：高傲苛刻型家长 （要求型、“事儿多”的家长） 第三十五页，共五十一页。 处方三：赞赏鼓励 对症人群：支持响应型家长 （主动配合型家长） 第三十六页，共五十一页。 处方四：主动引导 对症人群：依赖退避型家长 （被动配合型家长） 第三十七页，共五十一页。 幼儿园家长工作沟通的艺术演示文稿 第一页，共五十一页。 家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量。 第二页，共五十一页。 《纲要》“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 第三页，共五十一页。 家长工作的目的、任务 1.加强家园联系，实现同步教育的质量。 2.了解家长的要求，更好的服务家长。 3.争取家长配合，加强与社会的联系。 第四页，共五十一页。 家园合作的变迁 拽、顺、引、协 第五页，共五十一页。 家园合作的变迁 第一阶段 拽着家长走工作 拽——家园合作的重点放在了活动形式的翻新，家园合作是浅层次的，表面化的。 第六页，共五十一页。 家园合作的变迁 第二阶段 顺着家长走 顺—— 顺从家长的需要， 顺从家长的需求。 第七页，共五十一页。 家园合作的变迁 第三阶段 引领家长走 引——从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿的发展。 在观察中引领、 在体验中引领、 在行动中引领。 第八页，共五十一页。 家园合作的变迁 第四阶段 家园牵手协同走 协—— 高层次的家园合作方式 是合作式的家园互动 第九页，共五十一页。 沟通模型 学生 家长 教师 第十页，共五十一页。 沟通就是说话 一个人有没有水平，主要表现在说话上。 说话是一个人获得社会认同、上司赏识、下属拥戴、朋友（客户）喜欢、家庭和谐的最有效、最便利的手段。 但是：会说话≠会沟通 第十一页，共五十一页。 沟通绝不仅仅是学点技巧方法就会了 一个心胸狭隘的人，讲不出大格局的话 一个没有使命感的人，讲不出有责任感、责任心的话。 人的沟通能力是练出来的，而人的胸怀、人的境界、人的德行却是修出来的。 第十二页，共五十一页。 说话的温度 急事，慢慢的说； 大事，清楚的说； 小事，幽默的说； 没把握的事谨慎的说； 没发生的事不要胡说； 做不到的事，别乱说； 伤害人的事，不能说； 讨厌的事，对事不对人的说； 开心的事，看场合说； 伤心的事，不要见人就说； 别人的事，小心的说； 自己的事，听听自己的心怎么说； 现在的事，做了再说； 未来的事，未来再说； 如果对我有不满意的地方，请一定要对我说！ 第十三页，共五十一页。 说话的多与少 少说抱怨的话，多说宽容的话； 抱怨带来记恨，宽容乃是智慧。 少说讽刺的话，多说尊重的话； 讽刺显得轻视，尊重增加了解。 少说拒绝的话，多说关怀的话； 拒绝形成对立，关怀获得友谊。 少说命令的话，多说商量的话； 命令指示接受，商量才是领导。 少说批评的话，多说鼓励的話； 批评造成隔阂，鼓励激发潜能。 第十四页，共五十一页。 “会说话”有几个下个标准： 言之有物——有知识、有思想、有内容；这是根本。 言之有序——有逻辑； 言之有理——有道理； 言之有礼——有礼节； 言之有文——有文采； 言之有情——有情感； 言之有趣——有幽默。 第十五页，共五十一页。 班级管理中家长工作的不足之处 沟通障碍 角色定位 第十六页，共五十一页。 沟通无处不在！ 如果你沟通方式不恰当，或者说你不会沟通，那么你将： 没有和谐的人际关系； 缺乏很多知心的朋友； 得不到领导的充分重视； 事业上也无法一帆风顺； 生活上也将步履维艰…… 现代社会，你必须学会沟通，因为你别无选择！ 沟通能力是事业成功的阶梯。 第十七页，共五十一页。 什么是成功的沟通？ 教师的手心 （积极合作） 教师的手背 （消极攻讦） 家长的手心 （积极合作） 有响声 且不难受 有响声 教师受伤 家长的手背 （消极攻讦） 有响声 家长受伤 互相伤害 第十八页，共五十一页。 沟通的关键——与家长建立合作伙伴关系 第十九页，共五十一页。 与家长建立合作伙伴关系 1、建立合作关系的起点：和善 2、建