【】跟踪台风的卫星教案三篇.docx

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PAGE PAGE 1 【】跟踪台风的卫星教案三篇 教学要求: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读. 2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语. 3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从学校科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣. 教学重点: 通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用. 教学难点:激发同学从学校科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教具预备: 多媒体课件 教学时间: 二课时 第一课时 一、教学过程 (一)揭示课题 质疑激趣 1、揭题:今日,老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》,请同学们认真看老师写课题。老师仔细工整地板写课题。 2、提问:老师怎样写的?(一笔一划,很仔细)仔细写字是良好的学习习惯,同学们要养成。 3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。 4、播放课件,熟悉台风和卫星,理解跟踪。 5、质疑:你有什么问题要问呢? (二)初读指导 读通课文 1、引导:下面请同学们自由朗读课文,要留意读准字音,读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。 2、同学自由读书,老师巡察,提示同学用声音、表情告知老师读得很仔细! 3、请同学们汇报一下自身读书的效果。 (1)出示生词,指名读,正音。正音时先由同学指出来,指不出来的老师再点明,最终开火车读,齐读。 (2)课文中,你觉得哪儿读得最满足,把你读得最满足的段落读给大家听。指名读,提示其他同学留意听。读后评价。评价的规范是字音精确?????,语句通畅,超越这个规范的要褒扬激励。 (3)说一说自身读完课文,知道了什么。 (三)学习生字,打牢基础 1、同桌沟通,你有什么记住生字的方法。 2、指名读生字,你觉得哪个生字写的时候要留意,留意什么? 3、同学描红,临写。 (四)支配作业: 联系有感情的朗读课文。抄写生字词。 其次课时 一、复习导入 1、同学们,通过上节课的学习,俺们对台风、卫星有了初步的熟悉,谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象? 2、这颗会跟踪台风的卫星究竟怎样跟踪台风?让俺们再次走进故事中,从课文中查找答案。 (二)精读指导、感情朗读 1、这颗卫星究竟是怎样跟踪台风的呢?请大家默读课文,画出有关句子。 2、反馈:能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给俺们听听。 ①“哈,”小星星笑了笑说…… 抓住“时刻”举例子:卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书:时刻 ②“可俺偏偏爱跟着你走…… (1)这个“你”是谁?他究竟是个怎样的人物? (2)这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎么说呢? (3)真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。 (4)过渡:台风会善罢甘休吗? (5)师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面三百千米的高空,他再蹦跳也不论用。(播放台风来临的录像。) (6)过渡:哦,这一回合,谁赢了呀?卫星还在连续跟踪台风吗? ③他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自身。 (1)老师也是找到的这一局部,俺也想读给大家听听,行吗?(师读掉“无意”“仍旧”。) (2)生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。 (3)指名朗读: “哼,俺要把你甩掉!”“想甩掉俺?没门儿!” 气象卫星用什么口气对他说?(讪笑) 你的确不会被甩掉。想甩掉俺,没有门吗?台风预备怎样甩掉台风? ④“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星骄傲地说,“每隔二十五分钟,俺就向他们报告一次你的行踪。” (1)抓“骄傲”。你这么骄傲是为什么啊? (2)人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天 (3)定格画面,接着会发生什么状况?在疯狂的台风巨兽,俺们也不用怕了,心情怎样? (4)指导朗读“台风大发雷霆,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发觉,堤坝筑高了,树木撑牢

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