小学语文《与诗同行活动二-自己动手写诗》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《与诗同行活动二:自己动手写诗》教学设计 　　1、让同学进一步了解诗歌，喜爱诗歌。　　2、知道生活中到处有诗歌。　　3、尝试自己动手写诗。　　活动重难点：尝试自己动手写诗。　　活动预备：搜集诗歌　　活动过程：　　一、复习导入　　1．师：同学们，诗歌是一个宽阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读观赏，你们肯定有许多收获吧，能与大家一起共享吗？，　　〔同学沟通〕　　2．在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美妙，诗人是那么的了不得。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今日，我们就一起来自己动手写诗。〔齐读课题〕　　二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》　　1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你观赏哪首诗？为什么？　　〔预设：生：我喜爱《致老鼠》，由于把厌烦的老鼠想象成了人来写，很有趣。　　生：我喜爱《爸爸的鼾声》，很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。〕　　……　　2．师相机归纳板书：大胆想象　　3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？　　〔来源于生活〕　　是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉　　4．老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们擅长观测生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写诞生动活泼，充斥童真童趣的诗歌来。　　三、让同学观赏收集的诗歌片段，沟通沟通写作方法。　　1、同学自由读一读，边读边感悟写诗的一些方法。　　2、出示诗歌片段〔课件〕，师引导同学沟通写作方法。　　〔1〕、巧用比方：适合描写实物和大自然景象.　　云　　云象一个劳碌的画家　　在天空中画出一幅又一幅的图画　　云象一个贪玩的小捣蛋　　经常忘了回家　　〔2〕．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的.事。　　风　　风儿微笑　　在树上荡秋千　　在草原上赛跑　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏　　3．运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。　　微笑　　微笑是开在脸上的花朵　　微笑是挂在嘴上的蜜糖　　微笑比糖更甜　　微笑比花更香　　4．运用假设：写出漂亮的盼望和想象。　　假如我变成风　　假如我变成风　　就到妈妈工作的地方　　替妈妈　　把脸上的汗珠　　一颗一颗吹干　　四、你喜爱哪首诗，就试着学它写一写，留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。　　同学自己动手写诗　　五、沟通同学写的诗，听听同学的看法，再改一改。　　六、老师总结：　　同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今日同学们写的诗不能一一在课堂上沟通，我相信下来后老师肯定能观赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期盼着！