《我多想去看看》教学设计.docxVIP

《我多想去看看》教学设计 潘集区实验小学杨利红 设计理念： 生成性教学最为重要的条件就是要让学生自主积极快乐地学习。每一个学生 都是富有个性的生命体，语文学习就是要通过多读、多想、多说等方式去经历一 个体验的过程。《我多想去看看》一文的教学充分依照这些要求，引导学生在字、 词、句的学习中，体会文中的小男孩为什么想去北京看看，想看什么，从而培养 孩子们对祖国首都北京的热爱之情。 适用对象分析分析： 一年级的孩子年龄较小，自控力差，但是情感朴实，他们对首都北京有一种 天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，抓住学生的心理特点，引导学生想象 首都北京，在朗读中感悟北京的壮观，同时可以利用课件让学生欣赏北京风光, 向学生讲一讲北京的风光，为情感激发创造条件。 学习内容分析： 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称通过我”和妈妈的对话, 讲自己非常想到北京城，去看天安门的升旗仪式。课文中的我是一个山村的 孩子，茫茫大山隔不断我”的对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感 情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情。 教法、学法： 教法：教学中以读为主，在边读边思中去学习课文。 学法：让学生在自读自悟中，动口、动脑、动手的能力得到提高。 标分析: 标分析: 标分析: 标分析: 1、认识课文中的生字，理解课文。 2、正确、流利地朗读课文。 3、体会小男孩向往北京的情感，培养学生热爰祖国首都