2022《学生问题个案诊疗69例》读书报告.docxVIP

《学生问题个案诊疗69例》读后感随着社会的变化和工作时间的积累，我越来越感觉，教师的工作 早已不仅仅是老师和学生那么单纯的工作气氛。各式家长，有意无意 之中干预着学校老师的教育教学工作。学生问题，分析起来比拟，有 理论依据可以查询参照。但，如果孩子的问题根源是家长，就不是那 么好处理了。王老师在书中说：“义务教育就是无论孩子出身何种家 庭，家长什么素质，孩子都要进学校，成认这个现实，教师就应该明 白，要求送进来的都是符合学校要求的孩子那是不可能的，是幻想。 所以，学校干不好的生活让家长干好，没门。那么家校联系难道没用？ 有，对这样一些家长用处最大，效果最明显：①家长愿意改变自己。 ②他有悟性，能领会正确的教育理念。③他有毅力，能控制自己的行 动。④有一定时间和精力与孩子打交道。”当下工作中，更多的是在 疲于应对家长的各种要求，往往叫老师身心俱累，却又避之不开，循 环之下，失望、怨气、不解油然而生，阻碍老师的冷静思考。王老师 一席话，就让自己冷静下来，重新定位家长问题，思考的角度也豁然 开朗。 .难办是自然的，不要指望每次遇到的家长和学生都是积极向上 的，更多还是要靠学校、老师。 .经过沟通，合理分析，有些家长确实需要技术性放弃和避让, 这不是老师工作的消极怠慢，也不是宣告失败，科学的定位能最大限 度发挥老师的协调引导作用，防止家长老师之间不必要的冲突矛盾, 让老师的工作更有效。 .