人教版美术二年级下册 第8课　叶子上的小“血管” 教案.docxVIP

第8课：叶子上的小“血管”教学设计 一、谈话导入 1、小朋友，你们在生病的时候打过吊瓶挂过水吗？那护士小姐 扎你哪儿你还记得吗？ 生：这儿……那儿……引导孩子们说出“血管”，并板书“血管”。 师：我们以前学过，血管是全身各处都有的，当针头扎入血管， 对抗病毒、补充营养的药水就会注入血液，顺着血管流向全身各处， 之后身体内长出新的有活力的细胞，你就又可以愉快地玩耍了，不多 久病就好了。 2、同学们来看看这张图片是什么？ 生：叶子师：你看了这片叶子有什么感觉？ 生：没有色彩、没有活力、没有……师：对，必须加营养，长出新的细胞才好看。 3、这一条一条的线叫叶脉，它是用来给叶子输送营养的，把营 养送到叶子的各个地方，很像我们身体上的什么啊？ 生：血管 师：对，血管，今天就让叶子上的小“血管”带我们走进另一 个奇妙的小世界吧。 4、板书课题：8、叶子上的小“血管”二、讲授新课 1、咱们这节课就画一片叶子，不过咱们不画这样的叶子，我们 换双眼睛——电子显微镜，它可以把东西放大好多好多倍，咱们先来 看看营养流入小“血管”后是什么样。 （ppt展示图片），通过观察，得出营养可以用大大小小的椭圆来 表现。 2、叶子通过血管喝饱了营养，会长出新的细胞，瞪大眼睛，看 看新长出的细胞可以用什么形式表现，希望你能找到画细胞的灵感。 3、分别展示四组图片（ppt展示图片），让孩子们去发现，这些 细胞可以用美术当中的点、线、面、还有点、线、面相结合的方式来 表现。采用观察、总结和欣赏相结合的方式，让孩子们知道怎么表现 细胞，并且能够有足够明确清晰的作画步3聚。 4、小组讨论，说想法。 师：怎么画漂亮的细胞呢？用点？用线？用面？还是结合在一 起用呢？请你小组内交流自己的想法，得出你最想用什么样的方法来 表现你认为最美的细胞。（教师指名回答）生.占 生：点、线、面 生：线、面 师：看来同学们都想好自己要画什么了。现在在你的桌面上就 有一片叶子，它们都饿了很久了，请你在它的小血管”中加入营养, 画出有着美丽细胞的叶子，画之前，咱们再来回顾一下如何去画，巩 固所学，让孩子们在作画的时候更加的有信心。 三、学生实践作画，教师巡视指导 1、提出作业要求：想好再画，用线慢一些，有错误的地方想办 法修改。 2、教师巡视指导，及时给予帮助。 3、师：画树干和树枝，播放音乐。 四、作品展示点评每位同学将自己完成的作品，贴在黑板的大树上。 生：观察评价师：同学们，如果说我们每个人都像叶子，那这棵大树像什么？ 生： 师：对，像我们的班级，如果我们每个人都是一片有营养的叶 子，那咱们班那，就是最有生机、最有活力的一棵大树对吗？ 师：那我们的营养从哪儿来呢？ 生：喝水、学习、合作……五、课后拓展 叶子的形状还有好多好多（ppt图片欣赏），请同学们课后自己 寻找叶子，尝试给不同的叶子送营养，帮它设计长出最奇妙的细胞， 让叶子永远有活力、有生机。 六、整理作画工具，询问学习状况，宣布下课。