小学语文一年级下册教案-《乌鸦喝水》教材.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文一年级下册教案:《乌鸦喝水》教材 　　图文结合理解内容　　《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采纳简洁生动的语言描绘出乌鸦机智聪慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想方法，就能获得胜利。课文有以下几个特点：　　一、所配图画，色调鲜亮，生动形象　　１．图画采纳写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪慧可爱的形象，使同学看到图画就喜爱阅读课文。也为同学理解课文描写乌鸦擅长动脑筋想方法作了形象的揭示。　　２．所配彩图把文章的线索勾画得特别清楚。乌鸦喝不到水〔水少瓶口小〕，乌鸦想出了一个好方法〔往瓶子里放石子〕，水位上升。乌鸦喝到水了。三幅图画展示了一个完整的故事情节。　　二、故事简约，含义深刻　　这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难，给予它以人的.思维：瓶里水少，瓶口又小，这是无法转变的，但水位的高底是可以转变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位上升。通过这个故事使读者受到启迪，悟出道理：“只要开初脑筋想方法，就能克服困难。”　　三、语言简洁，结构严谨　　文章开始用“处处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的着急心情；第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的缘由；第三段重复运用“看见”，说明小乌鸦擅长观测，交代解决问题的依据；第四段用“放”、“慢慢”印证“方法”可行。　　教学本课可从以下几个方面进行。　　一、从图入手，整体感知　　１．指导同学观测图画。按图的顺次提出问题：　　图上画的是谁？它想做什么？乌鸦为什么喝不到水？　　乌鸦想出了一个什么方法？　　乌鸦怎样喝到了水？让同学初步了解“乌鸦找到水但喝不到→想方法，放石子→石子多，水上升→喝到了水”这一故事梗概。　　２．指导同学初读课文，提示同学留意课又是如何描述图画内容的。初步了解课文内容。　　二、细读课文。　　解词析句在同学整体感知课文内容的基础上，要让同学逐段细读课文，理解字词含意。可围绕以下问题进行教学。　　１．乌鸦怎么找水喝？〔处处〕“处处”是什么意思？〔可让同学做这里找找那里找找的动作，既让同学理解”处处找”就是找了许多地方，又体会到水很不简单找到。〕　　区分“处处”、“到处”　　选词填空：①公园里〔 〕盛开鲜花。