《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 5雷锋叔叔，你在哪里 备课人： 主题与课时 第二单元第5课(第1课时) 一、课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 二、学习目标 1.通过自学生字词语，认识“曾、蒙”等13个 生字，理解“泥泞”一词；会写“锋”“昨”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出问答语气。 3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的(一)(三)(四)(检测目标1) 2. 完成学习任务二中的(一)学习任务三中的(一)(二)(检测目标2) 3. 完成学习任务三中的(二)学习任务四中的（一）(检测目标3) 四、资源与建议 一.围绕“雷锋叔叔，你在哪里”这一问题展开学习。有感情朗读，想象画面，可以想象周围环境，也可以想象人物表现，还可以拓展想象。 二.指导读好反复句式：第1至3小节都有“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”把握两个“你在哪里”的语气，体现寻找的之意。 在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。指导读好问答句：第1至3小节以问句结尾，第2至4小节为答语。句式相同，可反复朗读。 五、学习过程 课前预习 1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文落标上自然段。 2.将课文中的生字、二类字组成的词语标画出来。 3.思考课后的问题，提出不明白的问题。 课中学习 多种形式识字（完成目标1、2） 1.谈话激趣，引入课题 播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题 （1）同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” （2）介绍雷锋生平学习任务一：初读课文，学习字词(指向目标1) (一) 这些生字我会认：(检测目标1) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(cénɡ),曾) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(ménɡ),蒙) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(nìnɡ),泞) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(jīnɡ),荆) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(yínɡ),莹) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(shùn),顺) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(bàn),瓣) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(xiàn),献) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(mài),迈) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(tà),踏) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(jí),棘) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(mì),觅) EQ \* jc0 \* hps10 \o(\s\up 9(xū),需) 1. 指名认读，相机正音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习认读，开火车认读。 4. 全班齐读生字。 (二)字形识记 1.归类识记：“蒙、莹”都是草字头； 2.区别形近字：“莹”和“萤”； 3.换偏旁识字: 拧-扌+氵=泞 4.用比较形近字的方法来识字。 昨(昨天)(昨晚)　　冒(冒雨)(感冒)　　暖(暖和)(温暖) 作(作文)(作业)　　昌(南昌)(武昌)　　援(支援)(援助) 5.加一加:雨+而=需 (三) 这些词语我会读：(检测目标1) 蒙蒙 泥泞 年迈 晶莹 冒着 顺着 踏着 寻觅 需要 献出 荆棘 花瓣 1. 指名读词语，相机正音。 2. 小老师领读，其他同学跟读。 3. 男女生赛读，齐读。 (四) 这些生字我会写：(检测目标1) 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 1.引导学生仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2. 指导书写，教师讲解易错的生字。 3.为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 利用实物投影展示学生书写比较优秀的字，全班进行评议，说说好在何处，并要求向其学习。 学习任务二：读通课文，感知内容(指向目标2) (一) 结合课前预习，认真朗读课文，尝试着说一说：我读过课文后，了解到课文主要讲了 。(检测目标2) (二) 指名学生朗读课文，师生共同纠错，教师重点指导难读的长句子。 (三) 小组交流讨论，依次汇报。 1. 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容，《雷锋叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的诗歌，赞送的是走到哪都乐于助人的雷锋叔叔。 学习任务三：品读诗歌，抓住