《贝的故事》第2课时教学设计.docx

小学语文学历案 PAGE PAGE 1 课题 “贝”的故事 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材二年级上册第三单元第2课第二课时 一、课标要求 【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则书写，注意间架结构。 3.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首检字法查字典。 二、学习目标 （一）核心目标 了解贝字的起源和字形字义特点。进一步感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 （二）具体目标 1.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 2.能讲述“贝”字的故事。 三、评价任务 目标 评价任务 评价标准（得 ★ 或分）， 1 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 列举贝字旁的字 2 能讲述“贝”字的故事。 讲述贝的起源 ★ 讲述贝的字形 ★ 讲述贝的字义 ★ 四、资源与建议 课件、多媒体、生字卡片 五、学习过程 课前预习 在文中圈画出重点字词 课中学习 学习活动一：复习导入，激发兴趣 （一）复习导入 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 饰品 钱币 购买 偏旁 钱财 携带 货物。 1.指名学生认读生词，开火车认读词语。 学习活动二：精读文章 （二）精读第一自然段 1.第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。） 2.在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。） 3. 引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。 （三）精读第二自然段 引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 1.除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏） 2.它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。） 3.根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。） 4.除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？ 评价标准： （1）列举贝字旁的字1~2 ★ （2）列举贝字旁的字3~4 ★★ （3）列举贝字旁的字5~6 ★★★ 学习活动三：整体回归，拓展丛书 （四）讲述“贝”的故事 1.尝试讲述“贝”字作为偏旁的意义。 评价标准： （1）讲述贝的起源 ★ （2）讲述贝的字形 ★ （3）讲述贝的字义 ★ （五）拓展主题丛书1中《“玉”的演变》 1.引导阅读丛书1中的《“玉”的演变》，并出示导学提纲： （1）准确朗读课文，做到读准字音，读通句子。 （2）“玉”是如何演变的？ 2.生汇报展示朗读，出示朗读评价标准： （1）读准字音。★ （2）读准字音，读通句子。★★ 3.教师和学生一起分享阅读成果。 六、作业与练习 朗读背诵课文 给自己的父母、朋友讲述：贝的起源、贝的字形、贝的字义。 了解其他类似的故事并分享给大家 七、学后反思 通过本课的学习我了解了贝的起源、贝的字形、贝的字义，我也知道了很多我们常见的汉字都有着不一样的传奇故事。 八、板书设计 3、“贝”的故事 赚、赔、购、贫、货 贡、贪、贫、赌、财 九、教后反思