第22课跑进家来的松鼠 (4).ppt

3．用上关联词，合并成一句话。? 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 ? 4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。? 缩写句子： 中心思想： 文章写得是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三的发生一些趣事，反映了松鼠的可爱，表达了作者一家人对松鼠的喜爱之情。 作文训练 借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（能够是我与动物，也能够是别人与动物之间发生的真情故事）。 作文训练 借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（能够是我与动物，也能够是别人与动物之间发生的真情故事）。 内容梳理（课文回放）。 ? 1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事： （1）储备粮食 （2）晾晒蘑菇 （3）给自己垫窝 2．文章通过这个系列有趣的事，使一只( )、 ( )的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的（ ）之情。 ? 3．用上关联词，合并成一句话。? 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 ? 4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。? 缩写句子： 第22课跑进家来的松鼠ppt (4)3．用上关联词，合并成一句话。? 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 ? 4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。? 缩写句子： 中心思想： 文章写得是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三的发生一些趣事，反映了松鼠的可爱，表达了作者一家人对松鼠的喜爱之情。 作文训练 借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（能够是我与动物，也能够是别人与动物之间发生的真情故事）。 作文训练 借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（能够是我与动物，也能够是别人与动物之间发生的真情故事）。 内容梳理（课文回放）。 ? 1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事： （1）储备粮食 （2）晾晒蘑菇 （3）给自己垫窝 2．文章通过这个系列有趣的事，使一只( )、 ( )的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的（ ）之情。 ? 3．用上关联词，合并成一句话。? 它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。 ? 4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。? 缩写句子： 第22课跑进家来的松鼠ppt (4) 假如有一只松鼠跑进你们家你会怎么对待它呢? 小组内朗读课文，说说： 1这是一只什么样的松鼠? 2松鼠在“我”家主要做了哪些事？ 松鼠在“我”家主要做了哪些事？ 跑进家来的松鼠 储备粮食 晾晒蘑菇 给自己垫窝 (1------11) (12-----15) (16---20) 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？ “我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！ 你从文中哪些地方可以看出来？ 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 这句话介绍的事松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，不过从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不但写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这个点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不但没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜测它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊! 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再