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高一美术鉴赏教案全册 高一美术鉴赏教案全册篇一:人教版高中美术鉴赏教案 (1) 第一课 学些美术鉴赏知识 教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。 (((( 2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该 方 ((((法进行鉴赏练习。 (((( 3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。 ((((( 教学重点:介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。 (((( 教学难点:本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用 鉴赏方法进行 (((((( 鉴赏练习。 教学过程: 一、导入 提问:1、鉴赏=欣赏, (引导学生看书)2、 美术=艺术, 讲解: 1、假设有这么两个人评价同一幅作品: 甲说:“这幅作品我不懂得欣赏”。 乙说:“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质 性上的区别, (甲外行，乙具备这一专业知识。“欣赏”强调一个“赏”，表示 看，可以是走马观花似的; “鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术 作品和美术形式进 行评价。) 2、美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art”，都指自然造化的人工艺术，即通 过手工制作的 一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界 1 才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。艺术包含美术，美术只是艺术的 一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、 影视、文学、杂技等。 二、新授 有人说:美术姓美，也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所 关注， 从美术的符号语言来说，他是姓术，因为他是运用点、线、面、色彩来表述的 一门学科。从 鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为美术形象的本身就是通过 美术家或作者经过提炼加 工的生活原型，这些形象是通过审美的提炼加工成具有 美感的形象。 (让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义) 1、 美术的定义:美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平 面或立体空间 的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。 2、 美术的范畴:美术通常指建筑、雕塑、绘画和工艺美术等。在中国还包括书法和篆 刻。 (((((((((((((a、建筑艺术:是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺 术。 b、雕塑:又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料 (如石膏)或可雕、可刻的硬质材料 (如木材、石 头、金属、玉块等)，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反 映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。 (如石膏像、 木雕等。) c、绘画:在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。 (如油画、国画、素 描、水彩等。) d、工艺美术:也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合 并有欣赏价值的工艺品。 (如陶瓷、刺绣、编织等) 2 3、 用“眼高手低”引入美术鉴赏的重要性。(结合学生观展等进行讲解) 4、 让学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年代、内容以及艺术表现形式。 ((((((((((((第一幅: 《放牧》 (((( 艺术形式:雕刻岩画:岩石，这自然界的基本要素，从远古时代起，它就不断地 被人类使用着，作为劳动工具，作为日常用品，也所为生的和死的住所。岩石，同 时也是世界上最早的画布，先民们在岩石上刻划和涂绘，来描绘人类的自身生活, 以及他们的想象和愿望，这就是岩画。 年 :古 内容:对动物的各种基本形状和人手掌的描写，表达出当时人类的生活方式。 第二幅: 《宴乐采桑狩猎交战纹壶》 (((((((((((( 作品描绘了宴请宾客、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战(水战、陆战)等场景，请 在图中一一找出。 第三幅: 《人物驭龙帛图》(提问三个问题:a你从画面中看到了 什么,(气宇轩昂的 男 (((((((( 子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖)b 构图上有何特点,(饱满)c 根据男子的动作猜测 他想 做什么,(手中持一缰绳，牵引着龙，可能是驾龙升天成仙。)d 该