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综合素质评价方案 2013——2014学年第一学期 小学生综合素质评价方案 《基础教育课程改革纲要》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩～而且要发现和发展学生的多方面的潜能～了解学生发展中的需求～帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能～促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要关注学生的学业成绩～又要发现和发展学生的潜能,既要了解学生当前的实际需求～也要帮助学生认识自我的发展方向,既要依靠单纯的书面测验～考试检查学生对知识技能掌握的情况～也要运用多种方法～综合评价学生的情感、态度、价值观～尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。 一、评价的指导思想: 以《基础教育课程改革纲要》为指导～全面落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神～贯彻以学生发展为本的教育理念～关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。 二、评价目的: 1、通过评价～让学生明确学业的发展方向～帮助学生制定自己的学业发展目标～实现自我认识、自我教育和自我发展～为终身学习奠定基础。 2、通过评价～使教师树立正确的学生学业评价观～了解科学的 1 评价理论和方法～改变教学行为方式～促进教师专业发展 三、评价内容: 评价内容包含学生品德和学业两方面。 ,一,品德方面 做好小学生思想品德素质评价～思想品德是学生个体道德表现、政治立场、世界观、人生观的总称。小学生正处在思想品德的形成期和完善期～思想品德教育是基础教育的主要内容～它对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。 ,二,学业方面 学业方面是由实践检测,平时课堂表现、家庭作业完成情况,和期末考试两部分组成。 1、实践检测的内容和形式～根据学科不同有所区别～讲究操作的实效性。 语文:学生朗读～课外阅读～口语交际～作业。 数学:计算～动手操作～设计制作、作业。 英语:英语会话～歌曲及诗歌展示～作业。 2、期末考试 期末考试的内容主要有以下一些:基础知识,运用所学知识解决简单问题的能力,综合运用所学知识解决较复杂问题的能力,运用所学知识和方法探求新知的能力,解决问题策略的发散性、求异性和灵活性。认真落实有关期末考试的指示精神～检测继续实行闭卷考试及等级制评定的方式。 2 ,三,结果呈现 1、教师评价:教师评价应是一个充满人文关怀的评语～既要充分肯定学生在学业上的进步～尽量发现其闪光之处～也要指出其成长过程中的不足～并指明努力的方向。肯定进步要实事求是～恰如其分。指出不足～应用激励性语言表述～把存在问题和努力方向融合起来。教师对学生学习情况的评价具有权威性～一定要做到公平、公正、客观、准确。 2、学生评价。学生评价由自评和互评两部分组成。自评要强调容观性～实事求是～既不能缩小～更要防止夸大其词～言过其实。鼓励学生在自评过程中自我反思～吸取教训～总结经验。取长补短～共同提高。 3、家长评价:家长评价重在学习的自觉性和主动性～主要看自学情况～看完成家庭作业的情况～看运用所学解决实际问题的情况。 3