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实验教学优质课评选申报表 申请人（单位盖章）： 填表日期： 年 9月20 日 姓名 教龄 15 所在学校 性别 男 职称 小一 联系电话 学科 科学 年级 五年级 实验课题 斜面 实验器材 小车、测力计、长短不一的木板、木块、铅笔、螺丝钉等。 教学特点及目标 1、能用简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，并做好实验纪录；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。 2、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。 教 学 设 计 一、情境导入： 师：老师有一个问题想问大家，我们平时在生活中遇到残疾人应该怎么办？ （要帮助他们） 师：看来同学们都是非常有爱心的。这里有一位坐着轮椅的残疾人，他要乘坐公共汽车，你准备怎样帮助他呢？ 学生提出自己的设想： 1、从地面到踏板搭一块木板，把轮椅推上去。 2、几个人抬上去。 指生演示：从地面到公共汽车斜搭一块木板。 师：像这样抬起木板的一端而形成的斜坡就是一种简单的机械，斜面。(多媒体出示斜面工作动画) 师：到底用哪种办法好呢？咱们看看乘务员是怎样做的？ 教师出示沿斜面把轮椅推到车上的图片，学生观看评议。 二、探究活动： 1、探究斜面有省力作用 （1）提出猜想 师：你们为什么想到用斜面呢？ 学生猜测：斜面有省力作用。 师：比怎样做省力？（比直接搬起省力） 请同学们两个人抬一个同学，感受一下要连人加轮椅抬到车上需要多大力气？ 学生分组体验，汇报交流：直接抬至少两个人，费力；使用斜面一个人就能推上去。 (2)设计实验方案 师：斜面到底到底会不会省力呢？需要通过实验来验证，同学们小组讨论一下怎样设计实验呢？ 学生分组讨论设计实验研究斜面是否能够省力。 师：同学们都做了积极讨论，谁能说说你们的方案？ 生汇报设计的实验方案 师：怎样较准确地测出沿斜面运动所用的力？ 师强调：要准确测出沿斜面运动所用的力，拉力方向必须与斜面平行，使物体匀速前进，在前进过程中读数。（并演示） 师：在实验时我们还需要注意哪些问题呢？ 生回答 师补充并课件展示实验注意问题： 注意安全、爱护仪器、细心观察、认真记录、共同合作。 师：那就根据设计的方案进行实验吧！（发实验记录） (3)学生小组合作实验，教师巡视指导。 (4)汇报交流实验结果。 直接提升物体的力（牛顿） 沿斜面拉动物体的力（牛顿） 我们的发现 根据学生汇报板书学生记录。（六组） 师：（手指数据）请看数据，说明了我们的猜测怎样？ 生回答 师小结：看来斜面确实能够省力。（擦掉问号） 2、研究不同坡度的斜面 师：（手指数据）再横向对比各组数据，你还有什么发现？ 生回答。（引出省力多少不同） 师：你认为省力多少与什么有关系呢？ 生猜测回答。 师：你想怎样改变坡度大小呢？ 生回答 师：你认为与木板长度有关，该怎样设计实验？你认为与所垫物体高度有关，又该怎样设计实验？观察桌上材料，讨论如何设计实验？ 生讨论设计实验。 师：谁能汇报你们的实验方案？ 所垫木块高度 拉力(牛顿) 我们的发现 学生汇报交流。 教师小结：斜面越平缓越省力。 3、认识斜面在生活中应用。 师：生活中人们也广泛应用了斜面，你能举个例子吗？ 生举例（及时表扬） 师：老师这儿也收集了一些照片，同学们看是不是斜面？谁能指一指？（出示生活中人们应用斜面的照片：刀、拉链、残疾人专用通道、斧子、楼梯等） 三、自由活动： 师：其实，斜面不仅在生活中得到了广泛的应用，而且很多的机械零件都是利用斜面的原理制成的。 (出示螺丝钉）大家看，这是什么？仔细观察螺丝的外形，如果把它上面的螺丝纹展开，猜一猜它会是什么形状？老师做了个螺丝钉的模型，下面我们就把螺纹展开，看一看它到底是什么形状？（教师演示） 师：如果让同学们做一个比老师的更省力的螺丝钉模型，你们敢不敢挑战一下？ 学生小组合作制作。 集体展示交流，对于符合要求的要及时肯定。 四、拓展活动： 出示金字塔图片，师介绍：埃及的金字塔被称为是“外星人的杰作”，每块石头都有几吨重，当时没有大型起重设备，你们知道古代埃及人是怎样把石头砌上去的吗？课下请查阅资料继续了解。 区（市）教委或市直学校意见 （盖章） 年 月 日 评选意见 及结果 （盖章） 年 月 日