《活出生命的精彩》道德与法治七年级上册教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《活出生命的精彩》道德与法治七年级上册教案 《活诞生命的精彩》道德与法治七班级上册教案 【学习目标】  情感、态度与价值观目标：激发同学喜爱生命，勇于制造自己生命价值的情感。  力量目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与宏大，制造有意义的人生，活诞生命的精彩。  学问目标：熟悉到生命是一个渐渐丰富的过程;我们要善待他人，暖和世界;知道平凡的生命也时时制造宏大。  【重点难点】  重点：激发生命的热忱，活诞生命的精彩。  难点：熟悉到每一个人都能制造诞生命的精彩。  情景导入生成问题  【你说我说】在我们的生命里，会和许很多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经受?又有哪些生命故事?请你选择你熟悉的一个人，将他对生命的热忱、努力活诞生命精彩的故事与大家共享一下。  同学共享故事。  师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。  自学互研生成力量  (一)自主预习  1.人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。  2.生命是一个渐渐__丰富__的过程。当我们放开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增加。  3.我们不仅要关注自身的进展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思索并善待他人__。  4.让我们用__真诚__、__热忱__、__赐予__去感动转变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。  5.历史上的宏大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。制造出比生命更长期的，不平凡的社会价值，为我们留下了珍贵的__物质财宝__和__精神财宝__，影响着一代又一代的人。  6.当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪烁出宏大。  (二)合作探究  学问模块一贫乏与充盈  探究一：教材P115探究与共享  (1)同是16岁的中同学，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么?  (2)你期盼自己到16岁时将会是怎样的?  答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。  (2)略。  学问模块二冷漠与关切  探究二：教材P116探究与共享  (1)和同学沟通：如何让生命充盈?  (2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班沟通共享。  答案提示：(1)(2)略。言之有理即可。  探究三：教材P116探究与分  (1)请你对大事中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。  (2)为什么这个大事会引起全国网友对“要做暖和中国人”的争论?  答案提示：(1)肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是有意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。路人：见死不救，是不敬重，爱惜他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的责备。拾荒阿姨：准时救助小悦悦，是敬重、爱惜他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。  (2)人与人在相互依存和彼此关切中感受暖和、传递暖和。没有人情愿生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的进展。而且要关切他人的生命，设身处地地思索并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。  探究四：教材P117探究与共享  传递生命的暖和，你情愿为此做些什么?  答案提示：如：遇到需要关心的人，主动伸出救济之手;乐观参与社会志愿者活动;参与“献爱心”活动;等等。  学问模块三平凡与宏大  探究五：教材P118探究与共享  了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。  答案提示：由于保尔自己经受多次生死的考验，也目睹很多战士为革命事业献诞生命。他熟悉到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚决不移的信念、坚韧坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。  探究六：教材P118下面图片“名人成就”及教材P119探究与共享  (1)共享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你熟悉到了什么?  (2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的?  (3)通过(1)(2)的探究，你熟悉到了什么?