3篇双减政策背景下如何分层教学下的初中数学作业分层设计探讨研究报告.docxVIP

分层教学下的初中数学作业分层设计探讨 因材施教理论受到了古今中外教育界的普遍认可，在这一理论的支持下，初中数学必须要尝试进行分层设计的探索，希望能够通过分层教学的处理，让因材施教的教育理论能够有效地开展起来。本文选取了数学练习与作业的分层设计进行了全面探索，希望能够针对初中生对于不同的个体进行不同的数学练习与作业设计，借以培养学生的思维能力和思辨能力，避免学生数学成绩两极分化严重，数学学习积极性降低。 一、数学教学在进行作业分层过程中遇到的主要问题 第一，整体的作业分层设计不够科学合理。有很多教师在进行分层作业设计时往往拘泥于作业题目的数量上，比如一些教师针对基础不够牢固的学生会布置较少的题目，对于学习能力较强的学生会加大作业量，但是对作业的内容没有进行科学区分，所以很难产生较为有效的分层效果，甚至还会导致学生学习兴趣下降，对数学学习感到厌倦。第二，作业分层设计缺乏科学的指向性和针对性。作业设计一定要更加契合特定的教学目标，结合不同的分层学生，教师需要设定的分层作业往往是不同的。有一些教师在设计作业时，没有注意和学生的学习进度及教学目标保持一致，这样就不利于提升作业水平，达不到通过作业提升学生数学能力的目的。 二、初中数学作业分层设计的策略 （一）学生分层 教师在进行作业分层设计之前首先需要对学生实施分层管理，一般来说，教师都是通过对学生学习基础、学习能力以及学习特点等进行分组，分