3篇双减政策背景下的如何提高初中数学作业分层设计探讨研究报告.docxVIP

初中数学作业分层设计策略 不同学生之间存在一定的差异性，我国新课标中要求在教学过程中兼顾全体学生的发展，要实现这个目标就必须要尊重学生的个体差异性。但是在数学教学过程中，虽然学生同处于一个课堂，但是在学习情况存在一定的差异性，在初中教学中实行分层次教学，就应该首先对数学作业进行分层次设计，从而更好的指导数学教学中各个流程的分层次教学设计。 1.初中数学作业分层的概念 初中数学作业分层教学是结合学生实际的学习情况，设置不同难度的数学习题，在最大程度上满足学生对知识的需求，促进其学习能力的不断提升。初中数学作业以数学知识为基础，对数学作业进行分层应当从初中数学教学的全部过程进行分层设计，包括学生分层、作业分层、指导分层、评价分层等方面进行设计，更好的对数学教学进行指导。初中数学作业分层设计的特征性为针对性、层次性和多样性，针对性主要是以学生的实际学习情况为基础，根据学生的不同学习层次设计不同的教学方案，布置不同难度的作业；层次性是根据学生的学习基础和学习能力的不同，将学生划分为几个不同的层次，根据其学习的具体情况，分不同的教学阶段进行数学教学；多样性是指在教学过程中采用多样化的教学手段，在数学教学课堂上借助多样的教学形式，如播放教学视频、开展数学游戏等来丰富初中数学课堂教学内容，引起学生的学习兴趣，另外，根据不同学生的学习情况，分层次采用不同的教学形式进行教学，以提升课堂氛围。 2.初