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蒙氏数学区别上下教案 【篇一：《蒙氏数学》区别上中下】 《蒙氏数学》区别上、中、下 区别上、中、下——《蒙氏数学》第 3 册设计意图 在日常生活中，幼儿都会说出蓝天在上、地板在脚下等词，但对于 辨别上、中、下的方位却有些模糊。我认为这主要是因为客体发生改变后，幼儿容易混淆上、下的相对关系。因此我在设计本次活动 《区别上、中、下》时，通过选择不同的主体或改变主体的位置， 让幼儿感知到上、下方位的相对性。 活动目标 认识上、中、下的位置关系。 学习正确使用方位词“上、中、下”，初步具有上、中、下的方位 感。 对空间方位产生兴趣。活动重点 辨别物体的上、中、下方位。活动难点 知道上、下方位的相对性。活动准备 教具：“动物与房子”，奶粉罐，橡皮泥，水彩笔盒。 学具：“动物与房子”，托盘，《操作册》第 3 册第 45 页。 活动过程 预备活动 师幼互相问候。 走线，线上游戏：喇叭花。请幼儿和教师一起边念儿歌《喇叭花》 （附后）边做动作，要求听清楚什么动物在上、什么动物在中间、 什么动物在下。 集体活动 感知上、中、下方位。 ①教师拿出教具“动物与房子”：“今天老师带来了一幢动物公寓， 看看都有哪些动物过来住了。”出示三只动物，教师把动物放到房子 里面后，请幼儿讲讲小猫、小狗、小鸡分别住在哪里。如，小猫住 在小狗的下面，小鸡住在小狗的上面，小狗住中间。 ②师：“现在，又来了几只小动物，它们也想