部编版小学语文一年级下册10 端午粽(6) 教案.docxVIP

10. 《端午粽》教学设计说明 教学过程 一、谜语导入，揭示课题 1.多媒体课件，展示粽子的谜语。 (1)生猜谜语，谜语是粽子。 (2)师:你们吃过粽子吗？什么时候吃粽子呢？ 预设1：吃过，端午节吃粽子。 (3)我们这节课要学习的课文就和端午节的粽子有关——《端午粽》。端午节，家家户户都有包粽子的习俗。有的地方还要赛龙舟。 2．走入情境，揭示课题。 想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 3.出示学习目标 设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，出示谜语激发学生的兴趣，引发学生的好奇心。 二、初读课文，认读生词 1．初读课文1-2自然段。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利，圈出本课要认识的生字。学生按照要求自由朗读，教师巡视学情。 (2)学生当小老师领读生字词。 (3)多媒体课件出示重点生字，学生交流识字方法，教师指导。 2.初读课文第3-4自然段。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利，圈出本课要认识的生字。学生按照要求自由朗读，教师巡视学情。 (2)学生当小老师领读生字词。 (3)多媒体课件出示重点生字，学生交流识字方法，教师指导。 3. 教师指导学生认读生字词。 (1)游戏环节1：摘气球。（多媒体课件出示生字：端、节、粽、总、米、间、分、肉、带、知、据、念、豆，生认读生字。） (2)游戏环节2：送小动物回家。（多媒体课件出示小动物的图片，每个小动物后面都藏着一个词语，想尝试的学生举手尝试读词语：端午、粽子、节日、总会、糯米、十分、红豆，中间、据说、知道、纪念、鲜肉） (3)课件出示图片，学生找出今天学过的生字。 (4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，读准字音，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。课件出示图片，学生找出今天学过的生字，引导学生在生活中识字。 三、听读课文，品味内容，随文识字 1．教师播放课文录音。说一说课文一共有几个自然段。 2.学习第一自然段。 (1)指名学生朗读第一自然段。 (2)教师指导朗读。 (3)总结主要内容：每年端午节，外婆都要煮粽子给我们吃。（板书：端午节——吃粽子） 3.学习第二自然段。 (1)教师提出问题：外婆包的粽子是什么样的呢？味道又如何呢？ (2)齐读第二自然段，生评，师评。 (3)教师指导朗读第一句话。指导学生把长的句子画出停顿。指名学生朗读。自评，师评。 (4)指名回答问题。指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)引导学生说说类似的叠字形容词短语。（蓝蓝的天空、红红的苹果、绿绿的小草） (6)教师指导朗读第二、三句话。指导学生把长的句子画出停顿。指名学生朗读。自评，师评。 (7)指导学生说说粽子的味道。 预设：又黏又甜。 (8)全班齐读第二自然段。 4.学习第三自然段。 (1)教师提出问题：外婆包的粽子又漂亮又好吃，花样还很多，谁知道外婆包的粽子除了红枣粽，还有哪些粽子？ 预设：红豆粽、鲜肉粽。（课件出示各种各样粽子的图片观赏） (2)师：既然外婆包的粽子种类这么多，看着就很想吃，那就让我们带着美美的心情，齐读第三自然段，读通句子。教师评价。 (3)教师指导朗读。男生朗读，女生评价。女生朗读，男生评价。 (4)全班齐读第三自然段。 (5)教师提出问题：我们吃了外婆包的粽子，心情是怎样的？ 预设：开心、高兴。 师：文中有个词就能表达这种开心、高兴的心情，谁找到了呢？ 预设：美滋滋。 (6)教师提出问题：我们在外婆家吃完粽子就直接走了吗？还要干什么？说明外婆是一个怎样的人呢？ 预设：没有，吃完还要让我们带一小篮粽子，分给邻居吃，说明外婆是一个善良，有爱心，懂得分享的人。 (7)引导学生在学习和生活中如何学会分享。 5．学习第四自然段。 (1)师：文章的最后，长大了我才知道，端午节吃粽子是为了纪念谁呢？ 预设：爱国诗人屈原。（板书：纪念屈原） 6.师生齐读课文。 设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生的总结归纳能力，在反复的朗读中巩固、加深学生对新字的印象，做到随文识字，字不离词，词不离句。 四、总结全文，情感升华 1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 预设：我认识了很多生字，会读词语，知道了粽子是怎样包的，粽子的味道，吃粽子是为了纪念诗人屈原等。 2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，每当我们吃美味香甜的粽子时，不