《琥珀》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 5.《琥珀》 备课人： 主题与课时 人教版小学语文教材四年级下册第二单元（2课时）。 一、课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文，理解词句的意思，能把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品中生动的语言。 二、学习目标 1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，会读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 三、评价任务 1.完成学习任务一。（检测目标1） 2.完成学习任务二。（检测目标2） 3.完成学习任务三。（检测目标3） 四、资源与建议 1.课前拼读教材的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，完成摘录笔记。 2.在朗读中展开想象和联想，在反复朗读中体会作者情感，品味关键词句的表达。 五、学习过程 课前预习 1.朗读课文三遍以上，注意读准字音、读通句子。 2.将文中的生字、词语及好词好句勾画出来，进行摘抄识记，不懂得查阅工具书理解并记录。 3.思考课后习题，把不明白的地方进行批注。 4.查阅资料，了解琥珀及相关资料。 课中学习 学习任务一 激趣导入， 识记生字 一、创设情境，激情导入 1.谈话导入。 这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示图片:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。你们知道这是什么吗?琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。 (出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。) 那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。(板书课题) 二、读通课文，检查预习，夯实字词。（完成检测目标1） （一）出示生字和词语： 琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃 怒 吼 餐 划 晌 辣 挣 刷 测 详 怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 淹没 挣扎 推测 详细 1.自读生字词。组内检查纠正生字读音。 2总结易读错的词和易混淆的字 3教师根据反馈检查点拨。 （二)书写指导【课件出示】 重点指导“拭 餐 渗”的书写 师范写，并讲解： “拭”左窄右宽，左边的“扌”注意第三笔是提，右边的最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线上，不要多写最后一笔撇。 “餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”，撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。 “渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡”的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。 学习任务二 再读感知，理清结构，精讲段落（完成检测目标2） （一）默读课文，提出自己不懂的问题，并做批注， 预设： 1、松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？ 2、它们是怎样成为化石的？ 3、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”（二）松脂球的形成（2-9自然段） 1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？ 引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。（板书：苍蝇蜘蛛巧遇） 2.作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很形象。再读课文，想象画面。 （1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。 一个夏日，太阳暖暖地照着。 那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 （板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂：厚厚的） （2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？ ①找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。 ②说说你看到的画面。（在学生介绍过程中，老师通过追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”） ③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。 （成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫子被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。） （3）就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结果―― （出示句子：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。） （抓住“不能……也不