人教版四年级上册《麻雀》教学设计.docVIP

人教版四年级上册《麻雀》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 通过对重点段落的教学，引导学生积累精彩的词句，学习具体记叙和表达真情实感的方法。 2、过程与方法：抓住重点词句，以问激思，以读激情，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。 3、情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，想画面，体会老麻雀为救小麻雀奋不顾身的那样伟大的、无私的爱，从而受到爱护弱小者，同情弱小者，和感恩父母的熏陶。 教学重难点： 着重理解第四、五两个自然段，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。进一步学习、掌握具体记叙和表达真情实感的方法。 教具准备：课件 教学过程： 第二课时 一、出示图片，导入新课 1、示麻雀图导入课文 2、板书课题，大家齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、课文讲了几只动物，分别是谁？它们之间发生了一件怎样的事？ 2、反馈交流，教师随机板书 小麻雀 猎狗 老麻雀 三、品读课文，质疑解难 1、学习描写小麻雀的句子 师：也就是说，故事的发生是因为谁?课文第几自然段描写了这只小麻雀了呢？找出来读一读。（示描写小麻雀课件） 师：“呆呆地”什么意思？“无可奈何”又是什么意思？“呆呆地站”和“ 无可奈何地拍打”这两个词是对小麻雀什么的描写？那下一句是对小麻雀什么的描写？通过这两句描写，你感觉这是一只怎样的小麻雀？假如你面对着这只刚出生不久的小麻雀，你会怎么想？怎么做呢？（指名反馈）事实上，这只小麻雀被猎狗发现了，这对于小麻雀来说，预示着什么？课文哪个自然段表明了这种危险？（示描写猎狗课件） 2、学习描写猎狗的句子 师：“嗅”什么意思？“锋利”一词说明这条猎狗很·····（凶猛）猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”是想干什么？(板书：吃)下一句也是描写猎狗的，从这句话中，你还感受到猎狗有什么特点？（庞大）也就是说，此时小麻雀面对的是一只既凶猛又庞大的猎狗，它的处境十分危险。谁来说说形容处境危险的成语？在这千钧一发之际，谁出现了？它是怎么出现的？课文哪个自然段写了老麻雀的出现？找出来，读一读。 3、学习描写老麻雀的句子 A感受老麻雀的勇敢 师：“突然”一词，说明老麻雀的到来，让猎狗意想不到。“像石头似的落地”是怎样的场面呢？同学们请看大屏幕。（示老麻雀落地动画）谁来说说，老麻雀为什么要“像石头似的落地”呢？（生：因为它想救自己的孩子）说明它深爱着自己的孩子。那它想救孩子的心情应该是怎样的？（生：急切的）说明它救儿心切。它敢落在庞大又凶猛的猎狗面前，又说明它是非常·····（勇敢的）（示比较句子课件）哪句好？好在哪？（指名反馈）谁来读一读这句话，读出它的勇敢。（指名读）我们一起来感受老麻雀的勇敢好吗？（全班齐读）老麻雀落下来想干什么？（教师板书：救）老麻雀要救自己的孩子，就必须和猎狗怎么样？（教师板书：斗）那老麻雀又是怎么做的呢？（示描写老麻雀课件） B感受老麻雀的胆怯 师：“扎煞”是什么意思？老麻雀张开羽毛，发出尖叫是想表达自己什么情绪？（生气、愤怒、抗议）“绝望”是什么意思？表明此刻老麻雀的内心还十分的·····（害怕）(示词语解释课件)同学们认真读课文，看文中哪些句子还能够感受到它很害怕？（指名反馈） C理解老麻雀既勇敢又胆怯的原因 师：读到这，同学们是不是有疑惑，前一句写它的勇敢，后一句又写它害怕，这种矛盾的心情怎么来理解呢?老麻雀害怕是因为自己体型矮小，而且没有任何能够与猎狗搏斗的武器。和猎狗较量，无疑是以卵击石，自取灭亡。最终结局会是怎样的？（生：可能不但救不了孩子，甚至连自己的性命也要赔上。）所以，老麻雀害怕是情理之中的事情。它那么害怕，为什么又要勇敢的面对猎狗呢？此时此刻，假如你就是那只老麻雀，你会怎么想？（指名反馈）也就是说，老麻雀勇敢，是因为它是一位母亲，它觉得自己有责任有义务保护自己的孩子，哪怕是付出生命的代价。所以，它才会勇敢的飞下来，用自己的身躯掩护着小麻雀，并做好了与猎狗搏斗的准备。那是什么力量使它勇敢地飞下来呢？（示提问题课件） D感受老麻雀伟大的母爱 师：作者真实具体的描写，让我们深切的感受到人世间最真挚而炽烈的母爱的力量。让我们满怀对老麻雀的敬意，齐读第4、5 自然段，一起来感受老麻雀的爱的力量！正是这种强大的爱，使故事的结局发生了戏剧性的变化。最终，猎狗吓退了，老麻雀和它的孩子化险为夷。那么，老麻雀与猎狗之间的搏斗有没有展开？为什么没有搏斗？读到这，同学们有什么话想对老麻雀或者小麻雀说呢？（指名反馈） 总结全文，情感升华 师：其实，不光是麻雀，动物世界里还有许很多多感人至深的母爱。我们一起来欣赏一下。（示动物母爱图片） 师：看着这个幕幕温馨又和谐的一幕，同学们有何感想呢？（生：动物们太可爱了！我们要保护动物！动物的母爱和人类的母爱一样伟大