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EXCEL图表的制作》教学设计 摘要：培养学生信息技术修养是初中信息技术课程的教学目的，在电子表格图表的学习与制作中，把与学生的生活、学习、社会亲密有关的知识做为初中信息技术课程的教学素材，并把数学图表、信息技术、信息技术与学科整合 做为《EXCEL图表制作》教学的三大支架，贯串于整个教学之中，是本教学的一大特色和创新。学致使用，提升学生信息修养和能力，让我们初中信息技术的课程根深而叶更茂。 重点词：EXCEL；EXCEL图表制作；教学设计 中图分类号：G434文件表记码：A文章编号：1671-7503 2014）09-0062-03 一、设计意图 图表统计，随地可见，数学学科更是册册彰显；吉林省 编《信息技术》八年级（下）第一章第七节《创立数据图表》 也专设此课。由此可见，图表在我们现实生活中制作与统计 的普遍性和重要性。过去制作图表经常用手绘、粘贴等方法， 费时费劲又不十分精准，而电子表格恰巧是绘制精巧统计图 表的最好利器。为此，笔者将八年级数学下“数据统计”与 信息技术“Excel图表的制作”进行整合，这是学习数据统 计与现代信息技术工具的有机联合，是未来普及应用的趋势。经过本节活动，一定能使学生更好地理解、掌握、学习制作电子图表的方法和意义。 二、教学剖析 （一）教学内容剖析 本课是在学生掌握了电子表格的输入、编写和数据表格办理之后引入的，图表数据根源于生活中的数学统计，火灾与防火数据种类较多，便于学生学习用电子表格创立图表进 行统计。怎样创立图表将是这节课的主要内容。Excel提供了“用图表向导制作图表”，其主要有以下几个方面（步骤）： 1）数据源的有效选用；（2）数据种类的选择；（3）图表选项的设置；（4）图表地点（图表的放置及图表雅观性的设置）等。图表的成立，种类的选择与改正等都要引导学生从 实际数据和统计任务的需求出发，学会从各样任务需求中寻找图表工具，寻求解决问题的办法或策略，进而实现利用“Excel电子表格图表工具更直观地体现数据，说明问题，表达意图，以便培养学生运用信息技术，解决办理实际数据的能力与修养。 （二）教学对象剖析 八年级即为初二的学生，是介于形象与抽象思维的转型期。用“图表”来表达数据关系，形象、直观、精巧，颇受 学生欢迎；初二的学生已基本上掌握了OFFICE软件，有较 好的操作基础，学习迁移应用能力都很强，特别经过前几堂课的学习，对EXCEL操作已有了初步的认识，虽已能进行简单数据办理，但还知足不了他们的求知欲，把数学课本的统计问题用“Excel图表”来直观表达，想必学生可以乐在其中，达成学习目标。但本节课知识点多而散，解说难于一节课达成，若能化零落于“向导”之中，先迅速默认创立，整体把握，恰合学生心智；然后再以组为单位，成员们纷繁选择自己感兴趣的火灾统计任务，依据向导，按任务要求再做仔细地选择与设置，个性化创立与制作统计图表，这样每 组定会在已有的基础上再能探究出1-2个新知；最后每组选派一位代表进行汇报展示沟通，议论并向其余三组解说“所获新知”。这样互相学习，很快多而散的知识在此得以统学，既省时省力，又培养了学生自主学习合作探究的意识，获得了知识的沟通和叠加，起到事半功倍的效果。 （三）教学策略与方法 引入教学支架，打破“新知传授线性构造”的教学模式，创立“知识框架（默认向导）――分组四项平行探究――合 并汇报共同学习――分别整理纳新――师生总结共同建构”，即：总――分――总――分――总的学习模式。 三、教学目的 （一）知识与技术 （1）能理解Excel图表表现数据的特点、作用与意义。 2）能利用图表向导，掌握四步达成图表制作的方法。 3）可以根据生活中数学表格，适合地选择、创立、剖析、美化图表。 （二）过程与方法 经过探索比较，认识图表的优点；经过问题引领、顺序 渐进，在解决实际问题过程中掌握Excel中图表的制作方法； 经过任务驱动、小组探究达成图表的学习和知识与技术的建 构。 （三）情感态度与价值观 1）激发学生用电子图表办理数据信息的兴趣和意识。 2）养成善于发现问题、积极思考、学致使用的优秀 习惯。 3）使学生认识防火知识，增强防火意识。四、教学重、难点及重点 教学重点：利用图表向导成立图表。 教学难点：对图表源数据与图表种类的选择与设定。教学重点：掌握创立图表向导的四步法。 五、教学流程图六、教学过程 （一）采集剖析数表与图表 1.现场采集，生成数据表格 1-2分钟真切的“易引生气灾原因”的现场检查、采集 数据、形成数据表格，立刻就将学生带入数据统计情境之中， 也巧妙解决了数据表格做为统计之源的问题。 2.对照数据表与图表 对照表格与图表统计，昭示了图表统计数据的直观特点与意义。既是表格知识的复习与迁移，又是引发本课探究制作图表的开始。 （二）用图表向导，迅速创立图表 1）