《第一交响乐第三乐章》教案新部编本.docx

《第一交响乐第三乐章》教案新部编本.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档付费后,不意味着付费购买了版权,只能用于单位或个人使用,不得用于商业用途(如:【转卖】进行直接盈利和【编辑后售卖】进行间接盈利)。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:18428362892(电话支持时间:9:00-19:00)。
精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《第一交响曲第三乐章》 教学内容: 1、感觉与鉴赏:马勒《第一交响曲第三乐章》。 2、拓展与延长:马勒生平及其有关作品。 教学目的: 1、认识马勒生平。 2、欣赏马勒《第一交响曲第三乐章》,理解第三乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的 主要区别。 3、能够唱、奏出两个主题部分旋律,并且培养学生独立理解音乐作品的能力。 教学重难点: 1、能够简单的区别主题之间的不同。 2、学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐要旨。 教学过程: 一、组织教学 师生问好! 二、导入新课 三、新课教学 1、作者简介。 马勒,奥地利作曲家、指挥家,浪漫主义晚期代表作曲家之一。早年深受布鲁克纳的影 响,在以后的创作时期主要受到舒伯特、舒曼和瓦格纳的影响。作为指挥家,他成功地指 挥了格鲁克、莫扎特、威伯、瓦格纳的歌剧作品;作为作曲家,他的音乐创作多采用动机 发展手法,承袭了瓦格纳的传统,其创作主要集中在两个领域:艺术歌曲和交响曲。他的 音乐是通向20世纪无调性音乐的桥梁,在音乐风格上是浪漫主义的延续,在表现手法上则 时时地先现勋伯格作品的无调性因素,他善于把哲理与通俗、个性与民族性、浪漫与现代 的音乐糅合在一起。 2、乐曲简介。 该乐曲指示为“强有力的运动”,A大调,布鲁克纳式的激动的谐谑曲,音乐精练而单 纯。乐曲的主题生动地描述出一幅生活民俗性画面,它的音调解节奏如连德勒舞曲,十分 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 富有维也纳圆舞曲的特点。大提琴与低音提琴先强有力地奏出一个由全曲主导动机组成的 固定音型,它与小提琴不断频频的八度跳跃音型共同组成背景。两支双簧管奏出了农村舞 曲主题,之后由小提琴奏出。在主题重复后,木管乐器与铜管乐器特其他音响不断调弄。 三声中部在这背景上体现兰德勒舞曲节奏的主题中段为F大调,有田园风味的圆舞曲风 格,以主导动机作为低音伴奏。在长笛、单簧管与弦乐进行中,新的旋律以对位形态显 示,圆号以八度的呼喊,引向作为再现的第三段。第三段比第一段更加纯真。 3、欣赏《第一交响曲第三乐章》。 率领学生频频倾听,先后经过提出不同要求(如听辩其主奏乐器,对照声乐作品与器乐作品 的表现力),率领学生一步熟悉《第三乐章》。 4、经过各样形式引导学生频频聆听其中主要的旋律,率领学生积极参与音乐体验。 5、完整聆听,使学生充分地聆听、感悟作品。 四、讲堂小结 我们今天一起走进了马勒的交响曲世界,领略到了古典音乐的魅力,相信同学们对古典音 乐也有了大概的认识。希望同学们在课后,能够利用时间去更多的认识古典音乐。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

您可能关注的文档

文档评论(0)

156****1485

相关文档

相关课程推荐