《敬畏生命》道德与法治七年级上册教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《敬畏生命》道德与法治七年级上册教案 《敬畏生命》道德与法治七班级上册教案 【学习目标】  情感、态度与价值观目标：熟悉到生命价值高于一切，培育同学敬畏生命、珍爱生命的情感。  力量目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。  学问目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。  【重点难点】  重点：生命至上。  难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。  情景导入生成问题  多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄予哀思。  同学争论：这些图片中的人们为什么要这样做?  同学回答。  师：是呀，生命无上，我们要对逝者有敬重、敬畏的情怀，今日我们探究这一方面的话题——敬畏生命。  自学互研生成力量  (一)自主预习  1.生命是脆弱的，困难的，但有时生命是顽强的，有力气的，生命是__崇高__的、__神圣__的。我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。  2.在外在东西面前，生命价值__高于一切__。  3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必需承认别人的生命__同样重要__。  4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__敬重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。  5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。  (二)合作探究  学问模块一生命至上  探究一：教材P94探究与共享  你认为花费如此巨大的人力、物力、财力查找失联的MH370客机值得吗?为什么?  答案提示：我认为是值得的，由于这是对生命的敬重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。  探究二：教材P94探究与共享  (1)你如何回答陶行知的困惑?  (2)陶行知的警言告知我们什么?  答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。  (2)告知我们，生命是珍贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。  探究三：教材P95探究与共享  不顾自身危急去救他人是不疼惜自己的生命吗?  答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必需承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，犹如珍爱自己的生命一样。  学问模块二休戚与共  探究四：教材P96阅读感悟  老师引导同学共享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。  答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，敬重他人的生命，我们要与四周的生命休戚与共。  探究五：教材P97探究与共享及下面相关链接“四种道德潜能  (1)上述五个情境分别给你怎样的感受?  (2)你能从上述不同的情境中发觉哪些共同的态度?  (3)同学共享P97相关链接，谈谈自己的看法。  答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出救济之手，献一份爱心;“陪伴和共享”感受到要乐观参与公益活动，在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关怀，相互关心;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。  (2)共同的态度：我们要敬重、关注、关怀和善待身边的每一个人。  (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与四周的生命休戚与共，敬重关注、关怀和善待身边的每一个人。  沟通展现生成新知  1.分组分别展现自主预习的内容，此部分可以一组展现，另一组负责评价，同学展现完后，必需有肯定时间强化记忆，巩固基本学问点。  2.合作探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。  当堂演练达成目标  1.下列对生命至上的理解正确的有(C)  ①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀  A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④  2.《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和苦痛的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是(D)  ①善待他人生命的表现②当他人生命遭受困难需要关心时，伸出了救济之手③敬重、珍爱自己生命的表现④确定生命，敬畏生命，敬重生命的表现  A.①②③B.①③④