人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识——千以内数的认识参赛教案.docVIP

人教版二年级数学下册第七单元万之内数的认识——千之内数的认识参赛教课设计 人教版二年级数学下册第七单元万之内数的认识——千之内数的认识参赛教课设计 人教版二年级数学下册第七单元万之内数的认识——千之内数的认识参赛教课设计 课 题 千之内数的认识 课型 新授 课时 第一课时 知识与技术： 1、 学生在详细的情境中感觉大数的意义，培育学生的数感。 2、 指引学生认识新的计算单位 “千”，认识每相邻两个计数单位之间的十进制关 系并在数数中加深对十进制关系的理解。 教 3、使学生认识数的构成，加深对数的看法的理解。 过程与方法： 学 经过让学生着手实践动脑思虑和练习培育学生的数感和估量能力。 目 标 感情态度与价值观： 经过数学活动激发学生的求知欲念，培育学生的合作沟通能力及学习数学的兴趣和 自信心。 知识重点：计数单位百、千，掌握数数方法，掌握 10个一百是一千。理解相邻计数单 位间的十进制关系。  活动二：数一数 1、课件出示教材中纷杂散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来 数一数。 2、沟通数的方法。 3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书） 4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百。（板书） 5、课件出示1000个小正方体，如何数才能很快数完？ 学生小组谈论报告数的方法。 总结方法：一百一百地数，十个一百是一千。（板书） 师：对于数数，你有什么新发现？观察板书后小组谈论。 （让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。） 学生互动，坚固新知 接着数 （1）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。 （2）从三十起，一十一十地数，数到一百一十。 重点 难点1）  掌握千之内各个数位的十进制。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进  （3）从五百起，一百一百地数，数到九百。 讲堂总结 孩子们，这节课你们学会了什么？ 学法 计数器、每人十个小方块、 教具、学具 讲练联合 指导 教课挂图或课件。 通 案 个 案 创建情境，激发兴趣 师生讲话：孩子们，北京的鸟巢体育馆可美可大了，大家想不想去看看呢？ 主动研究，合作沟通 活动一：猜一猜（课件出示体育馆图片） 师指引学生：猜猜体育馆大概能坐多少人？ 师：这个体育馆能坐很多很多的人,要用一个比100大的多的数来表 示,今日我们就来认识1000之内的数。板书课题：1000之内的数的认识  必做 想想，填一填。 课 (1) 从一百二十起，一十一十地数，数到二百。 堂 （2）二百二百地数，数到一千。 检 (3) 填空：三百三百地数。 测 三百、（）百、（）百、再数（ ）百是一千。 选做用数学卡片1、3、5构成三位数，一共能构成几个？把它们分别写下来？ 教 学 反 思 课 题 千之内数的读写 课型 新授 课时 第二课时 1、知识与技术：经过本节课的学习，加深对1000之内数的认识，学会千之内数的读法和 写法。 2、过程与方法：学生经历1000之内数的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数 教 感，使学生体验类推的学习方法及观察、操作、思虑在学习数学过程中的作用。 学 3、感情态度与价值观：浸透事物之间的互相联系，提升解决问题的能力。 目 4、知识重点：读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几，十位上是 标 几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末位的零不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。 重点 1、中间有“0”的千之内数的读写。 难点 2、发展学生的数感估量的意识。 学法 教法：讲话、谈论指导相联合 小棒、计数器。 指导 学法：小组商讨法 教具、学具 通 案 个 案 情境导入 地球爷爷有一双无形而强盛的手，你知道苹果成熟了往哪里掉啊？实际上是地球爷爷那双无形的手给摘了，地球爷爷摘了很多苹果（课件出示图片），大家想不想去数一数有多少个？ 研究新知 1、师：用我们上节课所学的方法迅速地来数一数，看看谁数得快？ 指引学生先圈后数。 2、学生报告结果，展现数法： 2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（板书） 3、指引学生在小组内用小棒来表示二百三十五，并达成练习： 二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一构成的。 4、动着手：试一试在计数器上怎么表示二百三十五 指引学生在计数器下写出并读出这个数，请学生登台板演。  5、教师拨出304。让学生谈论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。 出示教课例4，在算盘上数数和记数 ①请1人表演，看有什么发现？ 师：有一个新朋友急不行待的要和大家会面了，它的名字 ②把这个数的读作写出来。 ③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？ 叫算盘，我们大家一块儿来认识一下吧。 6、教师拨出580。