《乡愁》教学设计.docVIP

《乡愁》教学设计 PAGE PAGE 1 《乡愁》 教学设想 信息技术与初中语文学科整合教学可以增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神。通过信息网络，可以在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，可创设和展示有意义的情境开展教学，使学生语文学习的资料丰富起来，使学习更加多姿多彩。 本节课主要通过访问语文教学网站，让学生在网站内进行与课文相关的资料如作者简介课文分析、相关图片及音频资料、相关文章等的交流，最大限度地实现学生的自主学习。 教材分析 《乡愁》是人教版语文九年级下册第一单元的一篇诗歌。《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。 学情分析 九年级学生已经学习了网络的基础知识，了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，并在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用多媒体资源进行学习； 九年级学生已经初步积累诗歌阅读的基本知识，掌握一些诵读诗歌的要领和技巧，有一定的欣赏诗歌的能力。 教学目标 知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、标注重音、能有感情的朗读。 能力目标：通过网络网站的资料查找，培养学