初中九年级语文教案-白雪歌送武判官归京-全国获奖.docxVIP

白雪歌送武判官归京江苏南通如东曹埠镇饮泉中学 薛晴 （一）教学目标 1紧扣“诗题”，获悉诗歌类别特征。 2借“唱、赏、品、读”理解作者身处盛唐的豪迈情怀。 （二）教学流程（-）课堂开胃菜：读《白雪歌送武判官归京》题目，圈关键字解题。 .歌一一歌行体 .雪——雪景诗 .送一一送别诗 .归——边塞诗 明确：学诗歌先读题，题目是诗歌的眼睛！借助题眼可了解到诗歌归属内容。 就一个题目，圈字解题能看出这首诗归属四种类别，下面学习可以分“唱一一歌行体的抑扬、赏一一咏雪诗的图 画、品一一送别诗的情怀、读一一边塞诗的豪情”四条路径层层深入。 （二）赏古诗，四步行进 一唱一一歌行体的抑扬 古时的诗歌就是用来唱的，故而歌行体的古诗我们可以读出怎样的味道来 讨论明确：歌行体：歌，能唱的古诗。应该读出抑扬顿挫、一唱三叹、停顿有韵的味道来。学 习方法：先请同学自己读，再请学生进行展示朗读，同学间互相点评。 二赏一一咏雪诗的图画 分三步走： 1译读诗歌，小组内讨论难解的句子2题目里的雪字贯穿诗歌始终，借助这个字把这首歌概括为四幅图，可以用五个字或七个字。讨论明确：八月飞 雪图、风雪奇寒图、冰雪饯别图、暮雪惜别图 胡天八月飞雪图、瀚海愁云奇寒图、暮雪置酒饯别图、轮台雪满惜别图 （这个环节分为三步：1请同学自己尝试概括2请小组内交流3推选同学上黑板进行书写4全班同学共同讨论哪 种概括最为合适、美观） 3 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”重点赏析名句美景，这般奇特、壮观、美丽、浪漫。思考诗人何以 有如此观感 三品一一送别诗的情怀 1.品味“ft回路转不见君，雪上空留马行处”一一珍重惜别 2勾连阅读其他送别诗，比拟送别情感的异同。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一一李白《赠汪伦》 海内存知己，天涯假设比邻一一王勃《送杜少府之任蜀州》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一一王维《渭城曲》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君一一高适《别董大》《送孟浩然》“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流” 同是送别，但各自有不同的情感，鼓励、牵挂、关切。《白雪歌送武判官归京》中那么表达了诗人对友人的惜别和关切之情。 四读一一边塞诗的豪情 提示：边塞诗无数，何以岑参的这首诗成为边塞诗中的绝唱呢读一首诗能读出什么(1)读出这是怎样一首诗 (2)读出这是怎样一个人 (2)读出这是怎样一个人 一个渴望建功立业的判官，一个奔波疆场豪情万丈的战士，一个乐观昂扬有气概的诗人(3)读出这是怎样一个时代 鞍马风尘的征战时代，慷慨报国的英雄时代，繁荣强大的盛唐时代。 ——正是因为这样的盛唐时代，才酝酿出了这样的豪情之作！ (三)问究竟，总结思考 .边塞诗无数，何以岑参的这首诗成为边塞诗中的压卷之作 因为这首诗的诞生有盛唐时代的精神支撑，有塞外壮丽的风光感染，更有他个人的乐观豪情，敏锐恢宏的视野 观察。 .结语：身立当世而神越千秋 这首诗在泱泱大中国的文化背景中，在我们这个神秘东方的诗词国度中，它更像一个坐标，引导大家去读更 多 的诗词歌赋，更多了解我们的古人，懂得他们的理想、风格、气度。那么你读着读着，总有一个时候你也会读出自己 心中的诗意和豪情来的！ 板书压卷之作 压卷之作 压卷之作，弋诗 瑰丽奇特 依依深根.歌一一歌行体.雪 压卷之作 ，弋诗 瑰丽奇特 依依深根 .送一一送别诗 4. 边塞诗辽阔奇瞭