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亿以内数的大小比拟教学设计 亿以内数的大小比拟 亿以内数的大小|课型|新授 比拟 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比目标 目标 目标较方法，能正确比拟数的大小。2、培养学生知 识迁移和归纳概括的能力。 目标 过程与方法：使学生经历比拟两个数方法的形成 过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观: 通过比拟两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 教学 重点掌握亿以内数的大小比拟方法 教学 重点 掌握亿以内数的大小比拟方法 教学 难点 能正确地比拟数的大小 题卡 准备 教学 过程个人修改一、情境导入： 教学 过程 个人修改 1、同学们收集了有关大数的信息，请 你把收集到的数和同学说一说？ 2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗? 这节课我们就来一起探讨比拟这—XV J U J，J 14A o 板书课题：亿以内数的大小比拟二、探究新知 例4出示我国最大的6个省份面积的情 境图。 黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：内蒙古0四川:485000西藏： 黑龙江：4548000青海：720000 内蒙古：内蒙古0四川:485000 试一试比拟 比拟两 个数大 小的方 法是什 么？师 归纳概 比拟两 个数大 小的方 法是什 么？师 归纳概汇报：说说自己是怎样比拟的？ 问；比拟两个数大小的方法是什么？师 归纳概括 比拟两 个数大 小的方 法是什 么？师 归纳概 289060288906203000307300括 位数不 同,位 数多的 数就 大， 位数相 同,左 括 位数不 同,位 数多的 数就 大， 位数相 同,左 括 位数不 同,位 数多的 数就 大， 位数相 同,左三、巩固新知 书后练习二1、京较卡面每组中两个数的大小。 括 位数不 同,位 数多的 数就 大， 位数相 同,左 070201 30500000030500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。起第一 位的数 大的哪 个数就 070201 3050000003050000 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。 起第一 位的数 大的哪 个数就 大；如 果左起 第一位 上的数 相同，， 就比拟 大；如 果左起 第一位 上的数 相同，， 就比拟 左起第 二位上 的 数 3、写出几个大于99987的五位数？ 4、你知道比最大的五位数大，而且比 最小的七位数小的数共有多少个吗？ 四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题 吗？ 五、作业： 自主练习比大小的题 板书设计亿以内数的大小比 黑龙江：4548000青海：720000内蒙古: 1100000 四川：485000西藏：1210000 新 疆；1660000 1210000 〉 72000454800 (48500位数不同位数多的数大 教后反思： 教学效果不错，绝大多数学生已掌握