中学语文-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (3).docxVIP

写作《思路要清晰》学情分析方案 一、教学目标 .通过回顾经典课文，梳理文章思路，学生发现基本的 行文顺序。 .通过具体的过程性指导，引领学生掌握理清思路的方 法，学会列提纲。 教学重难点： 了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。 二、学情分析方案 工具：问卷星《白雪歌送武判官归京》教学学情分析 初三学生已经能够借助工具书，结合课文注释弄懂诗歌 大意了，而且也比拟熟练的掌握了诗歌品味鉴赏的学习方法， 绝大局部学生对诗歌内容的理解，和对诗人情感的领会，应 该可以通过反复诵读、小组讨论的方式顺利完成。初三学生 已对岑参诗歌有所学习和积累，我校有录播教室的学习条件， 因此我设计教学目标如下： 教学目标1、朗读、背诵、理解诗歌。 2、品味语言，把握情感，感受诗画面意境。 3、学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的 写法。 4、体会送友时的依依惜别、无限惆怅，培养乐观精神。 教学重点：朗读、理解、品味、鉴赏、背诵。 教学难点：品味诗歌语言，感受诗歌画面意境。 教学方法：读--品--悟--背。 利用此方法，课堂上要发挥学生自主学习、合作探究的 能力，研究性学习，在多媒体、教学课件的支持下不仅能清 晰准确地呈现教学内容，更能激发学生的想象力，以使学生 获得更为独特的感受和体验。课后通过微信检查学生的背诵记 忆情况，并将课件发给学生掌握积累的送别诗和咏雪诗，巩固所 学。