探讨高职高专财务会计专业实践教学体系改革（经济财会论文资料）.docVIP

探讨高职高专财务会计专业实践教学体系改革（经济财会论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“资产评估或会计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9230字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：探讨高职高专财务会计专业实践教学体系改革 1 5 　加强“双师”型教师队伍的建设， 提高实践环节教学水平 9 文2：国际经济与贸易专业实践教学体系改革 10 1、研究背景 10 2、国内实践教学研究现状 10 3、国际经济与贸易专业实践教学存在的问题 12 4、实践教学改革思路 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 探讨高职高专财务会计专业实践教学体系改革（经济财会论文资料） 文1：探讨高职高专财务会计专业实践教学体系改革 当前， 我国经济正处于高速发展时期， 高职高专教育培养的应是能解决职业岗位需要、有一技之长的应用型人才。所以， 高职高专院校改革的核心是培养目标的定位， 重点和难点是理论教学体系和实践教学体系的改革。 1 　以学科课程为基点渗透实践教学内容， 改革现有教学计划实践性教学改革的首要工作是明确实践课程， 保证实践课时， 这必然引发课程改革。课程改革模式是以专业实践教学为中心， 以学生掌握技能为目标， 充分发挥学生的能动性， 注意知识、技能、态度的整合性和协调性， 这些正可弥补学科课程模式的不足。那么， 我们可以走继承和发展之路， 在已有财会专业的学科课程体系中渗透实践教学内容， 从而落实实践性教学。 从实践教学技能的角度看， 实践教学的内容可分为三类: 一类为学习新技能的技能学习课， 它与知识教学相互交融; 一类是为巩固某一学科的知识、技能而设的技能训练课; 还有一类是为形成综合专业能力而设的技能运用课。由于后两类相对独立， 在教学计划的改革中主要明确这两类活动课程。 1) 设置阶段实训课程， 又称为课程实训。它是以技能训练为主要目的， 与学科教学紧密联系， 经过多次实践和论证， 筛选了财会专业八门必修专业课， 这些学科除完成课堂授课任务外， 还必须完成相应的阶段性实训。在课时上， 将其学科总课时分解成授课课时和实训课时两部分， 授课课时用于该课程的知识和技能学习， 实训课时是专门用于技能的系统训练。实践教学首先从课时上得到了保证。值得一提的是， 实训课时的增加， 并不是单纯增加每门课程的总课时， 而是通过内部课程整合， 本着理论知识“必需、够用”的原则， 缩减理论课时才能加大实践课时， 使得这一改革成为了可能。 2) 设置综合实习课程。包括社会实践、商业会计手工模拟实习、工业会计手工模拟实习和会计电算化实习。为使学生在学习过程中了解社会， 每学期安排1 周的社会调查或社会见习， 第三学期安排3 周商业会计手工模拟实习， 第四学期安排3 周工业会计模拟手工实习， 第五学期安排会计电算化实习， 毕业前安排12 周的毕业实习。 通过教学计划的改革， 落实了实践课程及时间。专业课程(选修课除外) 中课程实训和综合实习的实践课时占47 % 2 　树立全过程的实践性教学观， 构建实践性教学体系， 制定实施方案实践性教学是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为目标， 以技能的学习、训练和运用为中心的教学过程。知识、技能、能力的形成都是循序渐进的， 实践性教学的组织不能孤立和分散， 应是系统的和相互促进的， 必须在教学的全过程贯彻实践性教学思想。因此， 在财会专业教学计划改革的基础上， 进而构建与学科课程体系相兼容的实践性教学体系，第一阶段是指一般课堂的实践性教学。由于财务会计专业实践教学主要采取模拟的形式， 模拟也主要是通过课堂教学的组织形式来进行， 为了区别于此， 这里把日常上课称为一般课堂教学。一般课堂的实践性教学是指学生首次接触到某技能， 教师首次将此技能传授给学生的教与学的过程， 它融合在日常上课之中， 较为分散， 其目的是使学生认识和了解技能。 一般课堂实践教学是实践和理论联系最紧的交汇点， 这一环节是实践教学的开始，是实践教学的基础， 又是实践教学的关键一环。由于它较为分散， 难以统计， 若实践性教学加上这一部分， 其课时将达到甚至超过50 % ， 实践教学就能够符合教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》所规定的1∶1 标准。第二阶段是阶段实训。它由实训课程组成， 较第一阶段的实践性教学相对要集中。 本阶段是通过较集中的训练使学生达到熟练掌握专业技能的目标， 同时促进知识技能向能力转移， 以及良好职业素养的养成。本阶段以模拟实习为主， 由于教学计划