浅析案例讨论法在经济法教学中的应用（经济财会论文资料）.docVIP

浅析案例讨论法在经济法教学中的应用（经济财会论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“法律或法学”中“经济法”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6695字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析案例讨论法在经济法教学中的应用 2 文2：浅析案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用和改进措施 5 一、高职院校经管类专业经济法教学现状 6 (一)经管类专业经济法教学内容不够丰富 6 (二)教学方法过于落后 6 二、案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用 7 (一)案例教学法 7 (二）案例教学法在高职经管类专业经济法教学工作中的应用 8 1.案例教学法在高职经管类专业经济法教学工作中的积极作用 8 2.案例教学法在高职经管类专业经济法教学工作应用中受限因素 8 三、案例教学法在经管类专业经济法教学工作中的改进措施 9 (二)完善对案例教学法的认识 9 (三)坚持实事求是的原则，丰富教学内容 10 四、结束语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅析案例讨论法在经济法教学中的应用（经济财会论文资料） 文1：浅析案例讨论法在经济法教学中的应用 对于任何一个社会成员而言，必要的法律知识是其生活常识的重要组成部分。经济法作为工程造价专业的一门选修课，旨在让学生学会如何用法律法规来约束社会经济行为，维护自身的正当权益。经济法是一门研究市场经济条件下有关法律法规的科学，是国家调整经济运行过程中所发生的社会关系的法律规范的总称，是一门理论性与实践性高度统一的学科。对经济法的研究主要通过观察研究大量的经济法规现象，掌握经济法基本知识、基本理论和研究方法，理论联系实际，运用经济法基本理论分析、解决具体问题。[1]这一特点决定了学习经济法在入门阶段的主要任务是理解和掌握经济法的基本知识、基本理论和研究方法，但是经济法基本理论的高度抽象性，使教学中存在较大的难度。长期以来我国传统的法学教育注重书本、课堂理论教学，忽视实践能力的培养，学生在校期间，只注重理论知识的学习，培养和训练学生掌握从事实际工作的技能没有得到足够的重视，造成学生知晓多于能做。学生强于具体的专业知识，弱于现实社会环境中有效运用和发挥专长的能力。作为高等职业院校的学生应重视实践能力的培养，将所学运用到实践活动中。[2] 如何加强对学生实践能力的培养？对于经济法这门课，可以采用案例讨论法。案例是了解和掌握经济法的精神以及规则，学习如何操作和运用法律解决实际问题的重要手段，因而案例分析是培养法律应用能力的重要手段，也是要坚持的重要学习方法。案例教学法可以让学生相互讨论与交流，锻炼学生的口才，增强学生的沟通能力和语言表达能力，提高学生的学习积极性和学习效果，这是传统的灌输式教学无法比拟的。[3] 传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用满堂灌式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，没能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇见与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。而案例教学法，是互动式的教学方法，是以学生为主体，教师融入到学生群体中，强调师生、学生之间的讨论对话，变被动学习为互动学习，在每个教学环节上注意调动学生的积极性，激发学生的主动性、创造性，通过教师引导学生分析和集体研讨案例，使学生身临其境，置身于当事人地位，积极发表自己的独到见解，从而可以培养、提高学生分析和解决问题的能力，促进学生创造性思维的发展。[4] 案例教学法的合理运用，可以采用课堂讲授和小组讨论相结合的方式，即课堂上给学生传授经济法的基本知识和操作规则，适当的练习以加强对所学知识的消化和理解；课后分组讨论与所学知识相关的案例，并在课堂上代表小组进行案例分析。课堂上可很好地运用多媒体，对教学内容进行展示；通过小组讨论调动学生的学习积极性，有利于真正掌握实用的经济法知识，提高案例分析的能力。 讨论法是高校教学广泛采用的教学方法。与讲授法不同，讨论法是双向的，它可以激发学生就要讨论的问题进行积极的思考，各抒已见以达成共识，提高学生的思维能力和分辨力，加深学生对所学知识的理解；主动查阅相关资料，调动学生的学习积极性，培养团结协作精神；培养、锻炼学生的语言表达能力和反应的灵活性。讨论法的开展，首先自行搭配，成立小组，并有新颖独特的组名，每组5-9 人为宜，奇数最佳；接着采用头脑风暴法展开讨论，即各抒已见，不当面给别人提意见，之后凝聚集体的智慧达成共识；每次讨论均设主持人