六年级科学上册渗透法制教育教案设计.docxVIP

实用标准文案 精彩文档 精彩文档 2016 年秋六年级科学渗透法制教育教案 伍祖飞 教学内容：电能从哪里来教学目标: 1、科学概念：电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。电能都是其他形式的能量转化来的。 2、过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 3、情感、态度、价值观：体验科学技术对社会进步的贡献。 4、渗透法制教育：了解《中华人民共和国节约能源法》和《中华人民共和国电力法》。 教学准备: 为小组准备：导线圈、指南针、玩具小电动机、小灯泡、粗线。 教师自己准备：导线、各种电池或电池图片、手摇发电机、小灯泡。教学设计： 一、导入 在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？） 二、各种各样的电池 首先，让我们来了解一下这些可以带着走的电能吧。 看书 P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？（普通电池是一次性把化学能转化成了电能，光电池是把光能转化成了电能，蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。电池移动使用方便，但一般电容量较小。光电池不能储存电能，只能即时使用。） 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？ 三，向学生渗透法制教育。 人类在把其他不同形式的能量转化成电能，那么人们可以节约能量吗？下面我们就来看 看《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国电力法》这两部法律是怎样规定的。 《中华人民共和国节约能源法》 第三条 本法所称节约能源（以下简称节能），是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、 减少损失和污染物排放、制止浪费，有效、合理地利用能源。 《中华人民共和国电力法》 第五条 电力建设、生产、供应和使用应当依法保护环境，采用新技术，减少有害物质排放，防治污染和其他公害。 四、我们来发电 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆） 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？ （像小电动机的构造） 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？ 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？ 用你们说的方法试一试吧！ 成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能 P61） 五、发电站的电是从哪里来的 自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。 你们知道目前有哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。 电能的来源和转化 电能的来源 转化的能量 输出的能量形式 普通电池 光电池 化学能 光能 电 能 2016 年秋六年级科学渗透法制教育教案 伍祖飞 教学内容：能量与太阳教学目标 1、科学概念： 煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 2、过程与方法： 体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 3、情感、态度、价值观： 认同珍惜能源、节约能源的观点。 4、渗透法制教育：《中华人民共和国煤炭法》的相关内容。 教学准备 学生准备：搜集有关能源的资料 教师准备：煤的化石、能源储量资料教学设计 （一）导入 1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？ 它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？ （二）煤带给我们的信息 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？ 小组交流 全班交流 你这样说的依据是什么？ 我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？ （三）储存了亿万年的太阳能 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？ （四）节约能源，寻找新能源 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ 我们现在应该怎样使用能源？学生思考后讨论： 人类在开发利用煤炭资源时，应在什么基础上进行？ 为了保护煤炭资源，国家专门制定了《中华人民共和国煤炭法》，同学们知道吗？ 介绍《中华人民共和国煤炭法》的相关内容。 《中华人民共和国煤炭法》 第五条 国家