教师资格面试-小学语文教案人教版三年级上《孔子拜师》.docxVIP

教案孔子拜师 陈倩 课型：新授课课时:1课时 教学目标： 1、知识与能力目标 学生认识“兼” “仆”等7个生字，会写“闻” “迎”等12个生字；能理解“渊博” “风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”等词语的意思；学生能够了解孔子拜师求学的经 过，复述故事梗概。 2、过程与方法目标 通过朗读感悟，学生能够感悟孔子谦虚好学、彬彬有礼、不怕艰难和老子谦和知礼、 爱惜人才、保护晚辈、真诚无私的品行，提升鉴赏能力。 3、情感、态度与价值观目标 懂得学无止境，尊敬师长，激发探究学习中国传统文化的兴趣。 教学重点： 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点： 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学工具(或教学准备)：多媒体课件教学过程： 1、析题设疑，导入新课 教师出示孔子图像，提问学生是否了解孔子，学生自由发言，教师板书课题，总结并 导入新课：“看来同学们对孔子的认识还真不少呢！孔子被人们称为至圣先师，万世师表。 这么有学问的大思想家、教育家，他为什么要拜师呢？他要拜谁为师呢？我们一起来学习 今天的课文《孔子拜师》” 2、初读课文，整体感知 (1)解决字词 .自主探究：学生自读，读准字音，找出生字，与同桌交流或借助工具书学习生字， 如“阜” “纳”等，教师巡视指导。 教案 .检查反应：教师根据交流情况正音、析字形，利用造字法等记忆生难字，如：“拜” 就像两手交叉行礼的样子。 （-）了解内容 .提问：课文讲述了一件什么事？ 要求：学生自主阅读，教师点名学生概括文章内容，个别学生补充完整，注意人物、 时间、地点等细节的完整性。 明确：孔子三十岁的时候，从家乡曲阜，到洛阳拜老子为师的故事。 3、研读课文，深入分析 .提问：年轻的时候就是个怎样的人？他为什么去拜师呢？ 要求：朗读第一自然段，指名学生找到原句。 明确：年轻时候的孔子是个远近闻名的老师；因为他总觉得自己的知识还不够避携。 （随文学习生词） .提问：所以孔子决定去洛阳拜师，哪句话最能表达孔子拜师路上艰辛呢？” ？ 要求：朗读第二自然段，小组讨论明确：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后，终于走 到了洛阳。”（抓住重点词语，运用想象补白法感受孔子拜师路途的艰辛。 ）.提问：他风餐露宿，日夜兼程，走了上千里路，终于历经千辛万苦，到了洛阳，见 到了老子。站在老子面前的会是一个怎样的孔子呢？ 明确：风尘仆仆。（发挥学生想象，感受孔子此时的状态）.提问：孔子历经艰辛终于见到了老子，那老子是谁？大家对他有怎样的了解呢？ 要求：学生补充介绍老子的相关背景，展示课下的积累。 .提问：两人相见，又都说了些什么呢？ 要求：学生分角色朗读对话。 .提问：同学们，听了这段对话，你对孔子，老子有怎样的印象？ 明确：孔子和老子都很谦虚. （抓住动作描写：“上前行礼”、“再次行礼感受孔 子 的彬彬有礼、谦虚好学；抓住老子的语言描写：“你是一一、你就是仲尼啊，听说 你 要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ”品读“迎教案 候” 与“等候”的用词精准的特点和体会老子的谦和、有礼的美德。） .提问：他们的对话里，哪一句话对你最有启发？ 明确：学无止境。 .提问：那么，孔子是怎么跟老子学习的呢？老子又是怎么教孔子的呢？ 明确：孔子每天不离老师左右，随时请教；老子也把自己的学问毫无保存地传授给他。 4、巩固小结 教师简单小结课文，学生说说自己的收获，各自从孔子、老子身上学到了什么。 5、布置作业 L给父母讲述孔子拜师的故事； 2.阅读课后《论语》中的名句集锦。 板书设计： 孔子拜师孔子老子 曲阜风餐露宿 日夜蔡程洛阳 曲阜 风餐露宿 日夜蔡程 洛阳 毫无保存学无止境附录：课文原文 毫无保存 教案 联系生活实际. 我能体会到这句话 的意思. 联系生活实际. 我能体会到这句话 的意思. 17 孔子拜师 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老 师To他总笆得自己的知识还不够渊（“的博，三 十岁的时候.他离开家乡曲阜US,去洛阳拜大忠 想家老子为师. 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风茶寄宿.日夜花」心”）程.几个月后.终于 从退句话我走到了洛阳.在洛阳城外,孔 感受到…… 子行也一写当车,车旁站着一位七十5岁的老人，字着长袍，头发胡子全白 了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就 是我要拜访的老师吧！于是上前行礼.问道： “老人家，您就是老聃（由n）先生吧？” “你是—— 老人见这位风尘仆（闻仆的年轻人一眼就认出了 自己，有些纳他）闷.孔子连忙说：“学生孔丘3。）, 特地来拜见老师，请收下我这个学生「老子说； “你就是件h6ng）尼（ni）啊.听说你要来，我就,在这 儿迎候■研究学问你不比我差.为什么还要拜我 仁力1无4务.，收演,选八谭工时仃收功.