品德与社会《远离香烟》说课稿.docxVIP

品德与社会《远离香烟》说课稿本课是“珍爱生命，崇尚科学”单元的第一课，主要针对未成年 人最容易染上的酗酒、抽烟、泡网吧和长时间网上冲浪等不良习惯进 行剖析。从本课教材的呈现形式来看，是以“整体感知典型的不良生 活习惯一网络警钟一抽烟危害一禁烟，我们在行动一酗酒危害一课 后调查”的逻辑顺序展开的。相对而言，更侧重于抽烟局部，展开得 也更为充分。 对于六年级的孩子来说，课本上列举的这些典型的不良生活习 惯，他们在生活中都有接触，并不会感到司空见惯。从身心开展的角 度来看，学生已经具备了一定的是非判断能力，但对于像抽烟这样普 通之极的习惯，反而判断的标准会变得模糊。无论是家人的行为影响、 社会的舆论环境、同伴的交往渗透都会对他们的判断产生影响，甚至 直接影响他们的行为，所以需加强预防性的指导。 教学目标 L懂得抽烟对人体的危害，了解国家、社会在控（禁）烟方面 的措施。 .初步学会自身远离抽烟恶习，并用自己的实际行动向身边的 人宣传不和香烟交朋友，养成良好的生活习惯。 .树立自身的良好生活习惯取向：对抽烟行为产生厌恶情绪， 自身有远离香烟的意愿和决心。 重点难点重点：懂得抽烟对人体的危害，并能树立自身的良好生活习惯取 向。 难点：学会辩证地看待控（禁）烟问题，并能用自己的实际行动 劝阻身边的人控（禁）烟。 我分三大块来说说我的教学思考。 一、块状设计教学 创造性使用教材、设计教学环节是本课中的第一点教育技术的体 现。书本中对吸烟这个内容设置的板块很多，有审判台、知识窗、活 动角等等。为了突出单元中“抽烟”的主题，我对教材作了创造性地 处理，进行合理地取舍，选择了对自己的构思有用的资料和图片，设 计了四大块教学环节。第一块是“直面吸烟现状”，让学生知道吸烟 的人无处不在，吸烟已经成为许多人的一种生活习惯。第二块是了解 吸烟的危害。通过吸烟给生活带来的外表变化、有害物质带给身体的 伤害以及二手烟对他人的危害等方面了解吸烟的危害之大。第三块是 拒绝第一口烟。从社会现状看，吸烟越来越呈现低龄化。让学生学会 拒绝第一口烟有着极其重要的现实意义。第四块是禁烟控烟宣传。这 是一个导行环节。在了解社会在禁烟控烟工作上的努力后，让学生也 尝试加入行动的队伍，尝试贡献自己的力量。四个环节，循序渐进。 二、精心选择素材，来提高课堂有效性精心地选择素材，是提高一节品德课有效性的关键。在直面吸 烟现状这一板块中，我给学生出示了两个数字：13亿、3.5亿。 这两个数字带给学生的是震撼。全世界居然有这么多人吸烟，而我们 中国就占到3.5亿，将近四分之一，引起学生许多自己的思考。另外, 我选择的背景图片也很有特点，许多脸朝着天，每张嘴巴里竖立着一 根烟，像一个个涌出黑色烟雾的大烟囱，整个天空一片灰暗。 为了让吸烟的危害直击学生的心灵，引起情感共鸣，我课前做了 大量的工作：收集吸烟有害的相关资料，让学生调查访问身边吸烟者, 找好现场视频会话的医生，为学好本节课做好铺垫。 如香烟有害物质这一素材，我呈现给学生的是一组数据和局部有 害物质表。4700多种化合物、400种确认有毒、近70种能致癌，一 个个数据触目惊心，对于学生更直观，知识更有增量。 第三板块中，《马克的故事》呈现方式我是做了改动的。试教时 我原本采用文字故事加音乐，让学生静静地看，静静地想，但是效果 差强人意。我想应该是每个人对语言文字的感悟能力不同，从文字里 得到的感受也不同。于是我换成了图片加录音，直观的图片、动情的 讲述加上音乐的渲染，效果好了很多。每次上课总有几个女孩子眼眶 湿润。一支香烟夺去一条鲜活的生命，让学生马上会想到以后再也不 能去吸烟，要学会拒绝第一口烟。 在学生内心受到震撼后，我设计了一个导行情景剧。情景剧中一 个孩子因为好奇从家里偷偷拿出一包烟，这种情形对五年级的孩子来 说并不陌生，或许做过，或许曾经想做过。让学生说说遇到这种事儿 你会怎么做，既是对马克录音故事效果的检验，也是对孩子以后行为 的一种引导，让知行有效统一。 三、联系学生生活实际，让品德教育回归本真 只有将品德教育回归到生活的本真、思想的本真时，才能起到真 正的效果。在这课的设计时，我较多的考虑了生活中的元素以及学生 的年龄特点。 1、教学内容贴近学生生活 只有教学内容紧密联系学生生活，德育才能让学生产生真正又独 特的内心体验。本节课中，吸烟亲人的外形变化、禁烟标志、二手烟 的吸入、香烟包装、专门吸烟室等元素来自于学生的生活，学生熟悉, 自然能够唤起道德教育的真实感受。“既然香烟危害那么大，为什么 还是要抽呢？ ”这是一个所有人都会提出的问题，我在课堂上不是回 避，而是主动预设，积极应对，让学生明白成瘾是根本的原因。 在后面的吸烟方面，我现在想到我们可能无力改变什么，但可以 在孩子的头脑中树立一种意识，吸烟有害健康。以此影