人教版六年级上册品德《环球旅行去》说课稿.docxVIP

人教版六年级上册品德《环球旅行去》说课稿各位老师： 大家上午妤！今天我说的这一课是人教版六年级上册品德第 四单元的第二课 《环球旅行去》一、说教材 《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》 六年级上册第四单元漫游世界第二课的教学内容，通过本课书 的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙, 产生对人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差 异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。本课主要教学内容包 括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮一希腊、 游览艺术之者［豆一巴黎、漫步国际大都会一纽约、啜望台一 城市花絮等。本课书分两课时完成，根据内容可分为世界古老 文明之旅、现代文化魅力之旅。第一课时世界古老文明之旅就 包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮一 希腊”，有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多，学生 也非常感兴趣，但教材介绍的比拟简单，这就需要学生在课前 资料，在课上展示交流到的资料，感兴趣的内容，课 后进一步上网查找学习，甚至研究。 二、说学情六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资 料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，学习过程中的快乐0在感受快乐的同时，增加对世界 的了解0三、说敦学目标 .初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴 含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体 现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的 认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 .培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的 态度0四教学重点难点： 重点了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含 的聪明智慧。 难点： 让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步 了世五、说教法、学法 本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直 观教学，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合 作交流探究活动结霆，表达教师的引导作用和学生的学习主体 地位0学e 小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。 六、教学过程一、导入活动，激发兴趣n 二、走进埃及，知识大闯关o 【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世 界古文化的魅力。】三、探秘古玛雅，资料大搜索。 四、观看图片，总结活动。 矢【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的 聪明才蛊、】一、导入活动，激发兴趣n 我们生活的世界是一个多彩的世界，对于一个现代人来说， 不了解世界历史，是一件令人遗憾的事情。你想不想放眼全球 呢？让我们一起来漫游世界吧、二、走进埃及，知识大闯关o 本环节分为三个层次展开 第一关，必答题。闯关规那么：以小组为单位，答对一题就 算过关，两种求助方式：1求助课本2求助组员。 第一小组：埃及最有名的金字塔是哪座？有多高？ 第二小组：修建胡夫金字塔动用了多少人、历时多久？ 怎术萱三小组：建造金字塔的材料是什么？如果用现代火 车运送将会...、、薰、董体毒入第二关，抢答题。知识闯关题的答案就在于这段 录像中，看屏一。 录像看完后本轮闯关规那么：在我喊山开始抢答之后，举手 有效n假设未答出，其他组继续举手抢答。 第一题、金字塔里藏着什么第二题、胡夫金字塔用了多少块巨石？每块巨石有多重？ 第三题、埃及还有一个标志性建筑录像中没有提到，课本 里是怎样介绍它的？ 第三关，想象题，看狮身人面像的视频介绍 俨 想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作 出怎样的目测？ 你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么 把“狮身”和“人面”结合在一起？ 三、探秘古玛雅，资料大搜索。 告别埃及，来到美洲中部墨西哥附近的密林电这儿的古玛 雅遗迹，被誉为丛林中的神殿，让我们跟随录像去探寻一番。 （一）（播放录像）观看录像，初识玛雅o课本上介绍了古玛雅的哪些文明成果？谁来说说o （二）深入讨论，集体交流。 就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅 之谜，小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝炼，最后由代 表上来交流你们的收获或疑问n四、总结活动故事续编 故事续编“密林深处的秘密，让学生结合教材或资料库中 的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结 尾，让学生思考失踪的原因 按照自己的猜测将故事续说。 七说板书 板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂，因此根据课文 内容设计了以下板书： 环球旅行去神游埃及金字塔 探秘古玛雅无穷的智慧非凡的创造力 以上就是我说课的内容，有说的不好的地方，请大家批评指教0