济南版初中生物实验课计划.docxVIP

生物实验教学计划 实验教学在中学生物教学中占有非常重要的地位。在新一轮课程改革标准 下， 中学生物教学注重了理论和实践相结合的原则，教材容突出了实验容多，实 验形式 多，实验要求多的特点。因而在中学生物实验教学中教师加强对实验容和 过程的科 学性指导， 调动学生学习生物的积极性、 主动性， 改变生物实验教学的 传统方式， 对 于提高中学生物实验教学的质量，培养学生创新思维和能力有着积 极的意义。 1、加强实验的科学指导 中学生物实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学 生 的科学素质与能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形式。 在新 编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，强调 了实验 课对培养学生能力的作用，为此，必须加强对实验进行科学的指导。 2、在中学生物实验教学中培养学生自主探究的精神和学习习惯 在新课程改革的实验教学中是以学生的自主活动为主要方式，把生物学学习 的 主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与教学活动，教师在教学活动中创设丰 富多 彩的活动情境， 让学生亲自实践， 大胆探索， 真正体现生物课堂的本质： “生 物学教 学是生物学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动与共同发展的过 程”。 3、在实验教学中注重对学生进行创新思维的培养： 学校教育不仅要培养学生的认知能力，更要通过思维训练培养学生的创新能力。 具 有创新能力是现代社会对劳动者提出的要求。有了认知能力，仅仅是能够接受 新知 识，而一定的创新能力则能够创造新知识。因此，教师在教育教学过程中要 始终把 教会学生学习、学会创造作为教育教学的重心。教师要能够引导学生发现 问题，展 开争论，培养他们的创造性思维能力。在中学生物实验教学中应重视培 养学生提出 问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生创设提问题的氛围， 学会提问题的 方法。在教学过程中，要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习 习惯，让他们想 问、敢问、好问、会问，对各种事物多用异样的眼光审视它，多 从不同的角度观察 它。 4 通过生物实验教学提髙培养学生的能力 教育的目的不仅是传授给学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力，而 实 验是培养学生能力的十分重要的途径。在实验中，要培养学生积极参与的意识, 教师 可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方式，然后让他们自己去主 动查找 资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法，这样就可使学生 加深对实 验全过程的认识， 提高效率， 也可培养他们的兴趣和特长。 例如： 在“ 观察叶片的结 构”实验中，指导学生围绕结构与功能相适应的特点，让学生去寻 找相应的材料， 寻找最佳的实验方法来解决问题。并在其中要求学生积极主动探 索是否有更有效的 途径、 方法。与此同时，在实验教学中，还应引导学生对实验过程、结果进行积极反 思，针对问题进行补救、改进。 只有充分认识生物学实验的特殊性和重要性，才能更加重视实验教学，提高 实 验教学质量，使中学生物实验教学成为学生提高科学素养，培养创新思维和能 力的 重要课堂，为培养全面发展的高素质人才发挥重要作用。 版《生物》教材七年级(上册) 序号 实验名称 类型 时间 1 练习使用光学显微镜 分组 第 3 周 2 观察动植物细胞的结构 分组 第 3 周 3 观察葫芦徘和肾蕨 分组 第 7 周 4 观察叶片的结构 分组 第 8 周 5 验证绿叶在光下制造淀粉 分组 第 8 周 6 验证光合作用产生氧气 演不 第 9 周 7 观察种子的呼吸现象 演示 第 9 周 8 观察水蝮 分组 第 12 周 9 观察蚯蚓 分组 第 13 周 10 .观察蝗虫 分组 第 13 周 11 观察鲫鱼 分组 第 14 周 12 观察家鸽 演示 第 14 周 13 观察关节的结构 演示 第 15 周 14 观察细菌