教育教学设计：乘法口诀.docVIP

教案、学案一体化设计 学科 数学 年级 二年级 任课教师 于洪强 课题 二、信息窗2——观看顶碗和晃板表演 课时 2课时 教学目标及 有效达成 1、引导学生理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。 2、引导学生初步熟记2、3、4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。 3、培养学生的抽象概括能力。 教法学法 借助情境图通过数与动手摆学具等直观学习手段,帮助学生根据乘法的意义列出乘法算式,抽象出乘法口诀。 导学提纲设计 A、我能把看到的数学信息编成儿歌：（ 如果你写得又准确又认真可以为自己涂满1颗星） 1个小丑 个球，头上顶着着 个碗。2个小丑 个球，头上顶着着 个碗。3个小丑 个球，头上顶着着 个碗。 4个小丑 个球，头上顶着着 个碗。5个小丑 个球，头上顶着着 个碗。 B、我想提出的问题是：（每提出一个问题便可以为自己涂满一颗星） 教学重点 内容 突破重点之措施 在已有的知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3和4的乘法口诀解决简单实际问题。 借助情境图通过数与动手摆学具等直观学习手段，有助于学生根据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。 教学难点 内容 突破难点之措施 在已有的知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法，理解3和4的乘法口诀意义。 借助情境图通过数与动手摆学具等直观学习手段，有助于学生根据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。通过完成自主练习加深理解口诀的意义。 教案、学案一体化设计 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 一、创设情境，导入新课 二、师生合作，探究新知 （一）3的口诀 1、看图编儿歌。 2.通过列算式来编3的口诀. 3.齐声朗读乘法口诀 4.根据问题列算式. 5.练习3的乘法口诀 (二) 学习4的乘法口诀 1．看图编儿歌。 一、 引导学生观察情境图，激发学生学习兴趣。在精彩的杂技表演中也包含着一定的数学知识，你们发现了吗？ 二、师生合作编3的乘法口诀 1．教师：一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。学生在听的同时，教师问：你们能接着说下去吗？ 2．同学们，我们在前面已经学过了借助儿歌来编写5和2的乘法口诀。今天大家也试着用儿歌来编写3的乘法口诀吧。 教师先说出第一句：“一个小丑3个球，1×3=3，一三得三”， 3．让学生齐声朗读乘法口诀，提出问题：“杂技表演”中表演晃板的有多少人？ 4.教师讲解板书： 3×4=12 （人） 口诀：三四十二 一、 引导学生观察情境图，激发学生学习兴趣。 二、师生合作编3的乘法口诀 师板书。 一、 1．学生自由交流。 2．学生交流： 3．学生可能提问：小丑共顶了多少个碗？手中拿着多少个球? 二、 （一）3的口诀 1、看图编儿歌. 2.通过列算式来编3的口诀. 3.齐声朗读乘法口诀 4.根据问题列算式. 5.练习3的乘法口诀 (二) 1.学生开始动手编写口诀，同桌相互间进行检查，改正错误 使用电子白板的大屏幕投影功能 5、实物投影展示小组学习结果。 教案、学案一体化设计 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 2.通过列算式来编4的口诀， 齐声朗读乘法口诀 3.练习4的乘法口诀 三、巩固练习，拓展延伸 四、课堂评价，交流收获 5.操作，练习3的乘法口诀 拿出15根小棒，要求学生按照教师的要求来做。 (二)、学习4的乘法口诀 1．教师说出4的第一句儿歌，并将其板书在黑板上：1个小丑4个碗，1×4=4，一四得四。提问：你们能按我的示范用儿歌编写4的乘法口诀吗？2．指名学生书写余下的口诀，讲解并板书： 3．练习口诀：利用小棒摆四边形，依次摆出1个、2个、3个、4个正方形。教师和学生一起订正算式，并板书。 4＋4＋4＋4=16 4×4=16 口诀：四四十六 4＋4＋4=12 4×3=12 三四十二 三、 1、课本自主练习第1.2.3.题 2、读口诀写算式。二三得六 三四十二 四五二十 二四得八 3、应用题|同学们种花，每个人种4棵，4个人种了多少棵？ 4、填空（1）4×2表示（ ）个（ ）连加，得（ ）。 （2）3个5相加是（ ），减去4得（ ）。 四、 　　这节课你有什么收获？还有哪些问题？你对自己的表现满意吗？ 二、教师引导学生编写4的乘法口诀并交流。 三、教师巡视 2.生齐声朗读乘法口诀 3. 学生看图，用算式将其表示出来。 三、巩固练习，拓展延伸 自主练习 反馈订正 四、 学生交流收获。 教案、学案一体化设计 板书设计 （注明在