教育教学设计：晨景 (1).docVIP

晨景 一、复习导入复习西洋乐器（大屏幕展示） 二、欣赏教学 （一）1、初听《晨景》全曲 提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？ （《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。） 2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色） 提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化） （二）分段听 聆听第一乐段 1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛 双簧管） 2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？ 3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。 4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。 聆听第二乐段： 1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。 小提琴用分解和弦为之伴奏。 2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。 聆听第三乐段： 1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管） 2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛） 模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声） 展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了） （三）再听《晨景》全曲 提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。 （四）介绍作者及作品 《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。 他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。 三、创作与表现 听中画。 播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。 听中讲。 可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。 听中舞。 教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。