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《城南旧事》赏读课 一、整体回顾 同学们，这段时间，咱们一起阅读了林海音的《城南旧事》，这本书是由五个既相对独立又前后连贯故事组成，你还记得是哪五个故事吗？（主要写了什么？） 有人说，林海音的作品清新淡雅，犹如一幅幅水墨画，读过城南旧事，有没有哪个镜头，哪幅画面给你留下了最深刻的印象？请同学们结合你的读书卡谈一谈。（谁来跟大家说一说？）（3-5个） 【训练学生说画面：读这段文章时，我仿佛看到了（我的脑海中浮现的是这样一幅画面：）······让我感到······】 【注意引导学生把故事情节说明白，语言完整，用词恰当。教师评价力求语言精到，体现指导性，针对性。针对学生出现的问题，提出合理化建议，用简单易懂的语言传授方法，】 二、在第七单元课文中，我们学习了林海音的《冬阳·童年·骆驼队》，并从中感受到了林海音独特的语言风格，你还记得吗？ 细致、质朴、形象 在给大家的阅读提示中，老师要求同学们留心寻找并积累这样的语句，同学们做了吗？能背诵自己积累的语句的同学请举手。 那么我们就先在小组中交流一下，然后推选同学在班级中展示好吗？ 谁想推荐同学或者自己展示一下自己的阅读积累？（3个） 你猜，如果林海音看到这幅画面她会怎样描写？ 三、一本书，就是一副画卷，总有一些画面，让我们无法忘怀；一本书，就是一首歌，作者独特的语言风格，让我们在陶醉中不断积累收获；一本书更是一位朋友，向我们诉说着他们心中的那些情，那些趣。 我读这本书的时候，就随着一首诗，走进了小英子的内心世界，初看这首诗，我并没有觉得它有多特别，但是，它在书中多次出现，每次出现，都让给我带来了不同感觉。 【点击】 我分不清天空和大海，请女同学齐读······ 这首诗，让英子想到了些什么？ 【预设1：不知道从哪里升起来：你能分清吗？小英子为什么分不清？这两个问句形象的写出了英子的什么？（天真、好奇、喜欢问问题）】 【预设2：好像，好像：那让我们也一起闭上眼睛一起想象，我们躺在一叶轻舟里，晨光轻轻撒在我们身上，海浪轻轻摇晃着小船，放眼望去，周围一片苍茫的蓝色，自己就像躺在云端一样，你有什么感觉？（板书：舒畅）现在，你知道英子为什喜欢这首诗了吗？她从诗中读出了什么？（指板书）】 所以，小英子，是那么喜欢这首诗，她说：【换页】（李晓文读） 就连哄小妹妹玩的时候，她也会念着这首诗，【换页】（一生读） 在这里，【换页】这首诗为英子和妹妹带来了什么？（板书：快乐） 这样一首诗，要怎样读，才能读出英子心中的那种舒畅呢？（想读的同学起立齐读） 那么怎样读，才能像英子说的那样“念一句，跳一步舞”呢？ 【预设：跳舞需要有什么？老师做拍手动作提示】 那就让我一起着拍手，将这首诗读出节奏感，也读出英子和妹妹心中的快乐好吗？ 后来，英子认识了一位叔叔，知觉告诉她，这位叔叔是个老实忠厚的人，可是叔叔的行为，又让她心生疑惑，于是，她这样写道：【换页】（请男生齐读） 你能感受到英子此时的心情吗？（板书：苦恼、忧伤、担心·····） 她在担心（苦恼）着什么？ 这时的她会怎样背这首诗呢？ 故事的最后，小偷叔叔被抓走了，妈妈对英子说：（女生读第一段，全班齐读后三段）， 这时的英子，心里会想些什么？ 【感悟心语：一首诗，满载着小英子童年的快乐，一首诗也寄托着童年的忧伤与苦恼，一首诗更触发了小英子的人生梦想。】 后来，小英子，果然写出了这本书，不仅如此，她还写了这些。【点】 如果让你用一个词来形容她的作品，你会想到什么？ 林海音为什么能够写出这么多优秀的作品？ 【点】 许多伟大作家，都有留心观察生活的习惯。（指生读） 我们班也有这样的同学。 【点】 李晓文从去年开始每天坚持写日记，到现在已经有四十多篇日记，发表在各种刊物上，冷好坚持写作的时间只有半年也已经有三篇日记发表。 【点】 这是冷好的一篇日记。 同学们，难道你们的生活中，就没有这样值得记忆的事情吗？今天，我们可以借助《城南旧事》品味林海音的童年，可以借助一篇作文，分享冷好的童年，但是当岁月流逝，你们各自走向成年，你们又将借助什么，去回味自己的童年呢？ 所以，在这节课的最后，老师要送给大家的，不是一份作业，而是一份祝福，祝愿所有的孩子，都能拿起手中的笔，记录心中流淌的故事，为童年的你，留下一幅永不退色的精神画卷。 为自己，留一扇可以重温童年的窗。