园际交流园长发言稿.pdfVIP

孤山镇中心幼儿园园际交流园长发言稿 《遵循幼儿成长规律，还孩子天真烂漫的童年》 各位领导、老师们： 大家好！ 我是孤山镇中心幼儿园的园长***，请允许我感谢各领导为我园 组织了这次幼儿教学教研观摩活动，在此我代表全园的教职工谢谢各 位领导。 孤山镇中心幼儿园办园已是22个年头了，为了农村的孩子们有 一个良好的学习环境，在这22年里，蕴含了我们许许多的辛酸和汗 水，甚至泪水。但是有今天的成就，我们不易的背后仍收获着很多的 幸福！下面我将办园的幼儿专业化教育方面向大家浅谈我的经验，请 领导多指教、请老师们多提建议，谢谢！ 一、规范教育管理，还孩子天真烂漫的童年 （一）实施规范的教育，必须打造一支稳定的教师队伍 我们大家都知道幼儿园的发展，教师为本，拥有一支稳定的教师 队伍，是保证幼儿园正常发展，实现办园者的意愿的力量源泉和重要 保证。在稳定的教师队伍上，我重点从以下几个方面去做工作。 第一是给幼儿园定位，给教职工一种憧憬，让教师知道幼儿园的 发展方向，给教职工一个明确的奋斗目标，没有目标就没有了方向， 幼儿园要向哪个方向发展？整个队伍要向哪个方向前进？总目标是 什么？根据我园教师实际情况，制定了幼儿园园本教研和园本培训的 方式。通过园本教研、小组集体讨论教案设计等形式，督促教师个人 专业成长，逐步培养一批园级骨干教师。 第二是事业留人，幼儿园园长作为教师的精神领导者，教师的良 师益友，教师成长的指导者，一定要站在教师的立场上，为教师的专 业成长和个人发展考虑，为教师成长搭建平台，让幼儿园成为教师成 长的摇篮。切实从教师的角度去考虑问题，想教师之所想，急教师之 所急，教师队伍一定会稳定下来。 第三是感情留人，了解教职工最本质的需要，通过有效手段满足 他们的这些需要，给教职工一个 “ 家” 的感觉，教师的需求无非 就是自己的付出有没有得到园长的肯定，获取的报酬是不是与付出相 匹配，自己在这个幼儿园是不是得到领导的赏识，在这里能不能得到 发展等等，了解教职工最本质的需要，尽量的去满足教师的这些需要， 唤起了每位教职工的内在动力，激发了他们工作的积极性、主动性、 创造性，促进了全园工作质量的提高。 （二）实施素质教育，转变教育观念是关键 “素质教育要从幼儿阶段抓起”，这无疑要求我们的教育思想上升 到了一个新的高度，实现教育观念、教育目标、教育内容、教育手段、 教育方式方法等的全方位更新。那么，我园该如何把素质教育落到幼 教工作的实处呢？下面从几个方面谈点粗浅的认识。 1.树立正确的儿童观 幼儿不仅是一个自然的人，具有可塑性和依赖性，而且是一个社 会的人，具有生存、发展、学习、受教育、受保护的权利。幼儿教师 要真正了解幼儿，知道他们所知、所想、所求，按照幼儿身心发展规 律和年龄特点，为幼儿提供活动和表现的机会，充分尊重幼儿的人格 与权利，与幼儿建立起紧密合作的互动关系，促进幼儿各种能力的提 高。 2.树立科学的教育观 实施素质教育，必须端正对待幼儿教育的思想观念：一是幼儿教育要 面向现代化，面向世界，面向未来。二是要使幼儿全面和谐的发展观 念。要对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐 发展。三是基础教育的观念。 3.树立正确的人才观 不是只有专家、学者或是上了大学的人才是人才，片面地看待幼 儿的成长；二是许多家长存在唯智倾向，把“成才”直接与智力开发 挂钩，幼儿不但被各种学习任务剥夺了童年的快乐，人格的健康发展 也受到严重影响。因此，我们应该为幼儿未来的发展提供全面的准备， 开拓尽可能广阔的空间，促使幼儿成为在体力、智力、情绪、心理等 方面协调发展的“完整的人”。 4.优化教育环境 传统的教育思想往往误以为幼儿教育即幼儿园教育，幼儿的受教 育环境局限于幼儿园的活动室。素质教育不仅把幼儿园生活的一切空 间都当做幼儿受教育的环境，而且也让幼儿知道，生活的一切空间都 是他们学习的课堂。我们应最大限度地挖掘、利用蕴藏在大环境中的 教学资源，变自发、偶然的环境影响为环境教育，切实避免社会上一 些暴力现象等不良因素对幼儿人格的扭曲作用，促进幼儿身心健康成 长。 5.实现家园共育 许多研究表明，在幼儿时期，对儿童发展影响最大的是家庭。所 以，家园共育理应成为推动幼儿园素质教育最值得重视的问题之一。 （三）教育教学不“小学化” 还孩子快乐童年