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翻转课堂在信息技术课堂中的应用 　　　　 　　翻转课堂作为一种直接跨越了传统课堂的教学模式，恰巧对信息技术提出了更高的要求，而且还促进信息技术课堂教学的革新，不仅能够有效提高教师的教学质量，还能够提高学生的学习兴趣和学习效果。在信息技术教学中，教师可以利用翻转课堂的优势，全面提高学生的学习兴趣，发展学生的逻辑思维能力，引导学生学会独立思考，从而培育学生的学习能力和实践能力，从而提高我国信息课堂的教学质量，调动学生学习信息技术的积极性。 　　一、翻转课堂的三个阶段 　　翻转课堂可以从以下三个阶段来概述： 　　第一阶段，首先，翻转课堂的教学活动是通过课前的各种形式来完成教学的传授的。对于理论知识，教师可以要求学生进行阅读，然后再以问题的方式，展现本章的重点知识和关键概念。其次，教师要设计实践任务，根据每个知识点，来设计不同的、与实际相结合的实践任务，引导学生在万事成任务时，掌握本章的主要知识点。最后，教师应该把本章重要的知识点和案例录制成一个个的小视频，然后对录制的过程进行详细的讲解，从而，使得学生在观看视频之后能够有效地掌握本章的知识点，并且完成实践任务。 　　第二阶段，翻转课堂是以学生为中心的教学模式，在课堂上，要让学生参与到课堂中来，通过任务实践来完成知识的建构。因此，教师应该组织课堂讨论，激励学生踊跃发言，让学生在相互的交流中进行探索和质疑，从而加深对知识的理解和同化