部编版三年级上册语文教学设计-花的学校.pdfVIP

2 花的学校 【教学目标】 1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字 “假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出 疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字 “假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑 问。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢， 今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。 （板书：2 花的学校） 3.齐读课题。 二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看第2 课要完成的预习任务。 （课件出示2） (1)正确认读本课的13 个生字及新词，结合具体语言 环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借 【设计意图：课件出 助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 示预习任务，放手学 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用 生自学，让学生有据 “ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ ” 可依，体现了学生是 画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的 主体的教学理念。】 疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、 评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习 经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2. “不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我 们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来， 在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这篇课文，预习得怎么样呢？下面， 老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过 几关？得到几颗星？ （课件出示3） 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词， 使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字 之星”。 【设计意图：闯关游 第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概 戏，是把枯燥的检查 括出课文内容，获得“阅读小明星”。 预习变成一种有趣的 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就 活动，体现在玩中学， 别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 （一）汉字大本营 寓教于乐的精神。】 1.认读生字新词：我会读。 （1）（课件出示4）出示学生认为难读的词语： 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 （2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、 狂、扬”。 “假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”； 还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 2.识记字形，正确规范书写生字。