五年级数学上册第4单元可能性教材分析教案新人教教案.docVIP

. 第四单元可能性 一、教学内容 1．体验事件确实定性和不确定性，列出所有的可能。 2．定性描绘可能性的大小。 本单元内容由原实验教材三年级上册移来。 对于“可能性〞这一内容，原来的实验教材分两次进展了集中编排。第一次是在三年 级上册，主假如让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的，知道事 件发生的可能性是有大小的。第二次在五年级上册，使学生对“可能性〞的认识和理解逐 渐从定性向定量过渡，学会用分数描绘事件发生的概率。但实践说明，低年级学生对不确 定现象理解有困难，并且《标准〔2011〕》对这局部内容也进展调整，第一学段不再学习 概率的内容，将可能性的教学移到第二学段。 二、教学目的 ．在详细情境中，经过现实生活中的有关实例使学生感觉简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。 ．经过实际活动〔如摸球〕，使学生能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3．经过试验、游戏等活动，使学生感觉随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对 一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描绘，并能和同伴进展沟通。 三、编排特点 1．运用数据剖析来领会随机性，强调对可能性大小的定性描绘。 在可能性知识的教学中，应加强对学生概率修养的培养，增强学生对随机思想的理解， 使学生充分感觉和体验简单随机现象中数据的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能 性大小作出定性描绘