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骨干教师先进事迹材料范文 1. 优秀老师的次要事迹（包括训练教学效果,次要训练教学、训练管理经 优秀老师先进典型事迹材料XXX，男，1966年1月诞生，中学数学老师。  1987年毕业于洛阳师院数学专业，1987年8月走上工作岗位，任教于宜阳县木柴乡木柴中学，这里是宜阳县最偏僻的深山区，距离县城较远交通不便。学校里，没有喧闹城市的喧嚣，只要偏僻山区的安静。  他从教20年来，始终在训练工作的第一线，担当学校中三数学的教学工作，1997年以来兼任学校后勤工作。XXX同志忠实党的训练事业，师德高尚，模范履行老师职责，喜爱同学，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为深山区的训练事业呕心沥血，训练、教学成效显著，是位德才兼备的优秀老师。  一、思想政治方面 喜爱中国共产党，忠实党的训练事业，有剧烈的敬业和奉献精神，有剧烈的进取意识，为人师表，乐观参与各类政治学习，努力提高本人的思想觉悟。能仔细恪守学校的各项规章制度和老师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用本人的品德言行来训练影响同学。  在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，肯定听从领导和学校的支配，对工作尽职尽责，敢挑重担。 二、教学教研方面 （一） 学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多，理科教研组组长，以高尚的人格、渊博的学问和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。  1987年7月，张老师从师专数学系毕业，安排到乡中工作，从今踏上了训练征程。年轻的他工作乐观担任，为人虚心进取，赢得了同学的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。  1987年他开头代表学校多次参与市县各项教学大赛，多次受上级表彰。 然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、担心来自于对飞速进展、日新月异的社会生活的剧烈感受，更来自于对训练教学的深刻反思。  多年的训练教学实践，他思索的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对同学和年轻老师的期盼的目光，他却经常深感学问的日显陈旧、僵化，数学毕竟该怎样教？毕竟应如何对同学实施素养训练？ “要做学者型讨论型的老师，这是优秀老师永葆活力的妙方。”  他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴他度过了一个又一个安静的夜晚、劳碌的周末。总感到时间脚步的匆忙，生怕时间飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。  多年的学习生活，专业的、训练教学的甚至其他社会科学的各类学问，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。 讨论型老师，并不是要求一线老师像训练理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求老师拥有教学讨论的态度与力量，提升老师特有的“教学实践性学问”。  张老师深深清晰这一点，为此他没有放弃日常教学活动。二十年辛苦不寻常，张老师以他的实际行动探究出了一条新一代学者型老师的成长之路。  （二）投身训练天地宽 矢志教改谱新篇 1990年以来，张老师开头尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与制造力量培育”的理论运用于教学中。“从事数学教学的老师，应高度注重进展同学对数学结构或挨次的理解。  由于结构性地理解问题，有助于提高同学直觉思维力量，当同学不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们现实上已从全体上、结构上把握了对象。”教学中，他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发觉与创造的做法，把同学从习题和学问细节中解放出来。  在教学中，他不一味给结论，而是让同学本人用尝试、试验、争论等方法寻求结论，从进展同学的自信和士气中培育同学的直觉思维，让同学学会学习。减轻同学负担是张老师的另一个重要课题。  张老师认为：“同学课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了训练多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的次要缘由在老师。  老师的训练思想、教学方法打算了对同学的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必定导致肤浅”，要把这句话渗透到同学的灵魂中去，让班主任、家长和同学从思想上松绑，为本人教学方法上改进供应条件。  把同学沉重的课业负担减下来是他永久的追求。 作为中学一名站在教改前沿的数学老师，他经常在思索这样一个问题：“毕竟是培育健康而杰出的高素养人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应当给同学创设一个宽松、开心的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自若地获得高分，到达胜利的彼岸。  他认为，不能正确地对待解题，将同学的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待处理的问题。 在数学教学中，她领先试行以同学为主的“合作争论式”数学教学教学模式，打破老师讲、同学听的“一言堂”教学陈规。  他的数学课