中学2022-2023学年第一学期教学执行计划.docxVIP

XXXX中学2022-2023学年第一学期教学执行 计戈IJ 学校在经历第一学期的抬脚后，社会的美誉度有了提 升，家长的认可度得到了推广，学生的自信度有了加强，我 们开启一个新建校未有的广泛关注度。 接下来，如何在教学上深挖潜质，提升实力，拓展能力， 增强凝聚，更扎实的打出四实验教学的“名片”，迈好四实 验起航的第二步，是关乎四实验后续稳定和良性开展的关 键。 本学期教学工作的开展实施“三位一体”结构，形成四 实验教学六张名片。 一、“合作”教学模式引领： 以xx区举办“以教学模式培育推动教与学方式变革” 为主题的第二届学术节为平台，开展“四实验第二届学术 节”，力主打造“合作”教学模式。实施如下： .组长带着分工制定“合作学案”，表达学生的自学、 课堂合作探究教学、生生互助学习、分层作业的布置。（每 周五提交下周的合作学案，到钉钉平台） .实施“动态式”的分层教学，即同层次学生全面推进, 层次边缘生有跨越。给学生搭建看得见、能实现的阶梯开展, 衔接式的提升教学质量。语数英学科实行定期随堂分层指内衔接和宣传极为重要。因此有三项定标—— 6.3-4月继续与福州路、宁安路两所小学开展“数学、 英语初小衔接”活动。面向小学教师和六年级家长，进行学 科衔接的教学指导和家庭教育指导。 7.4-5月份学科教师进小学活动。在小学开展初中地、 生、道、史、信、心等“引桥”课程，加强对学科教师和学 校的宣传。 18.参观校园活动。与各部门配合进行小学毕业年级家 长和学生参观校园、了解课堂等工作。 心有多大、舞台就有多大。新的学期，四实验开启新的 征程，将经历又一次“全新”的成长。全体四实验人，必要 百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。 10 导，历练学生考场实战经验。等级制学科分层制定学生的分 数目标和提分策略，在全面关注前提下，了解在本学科的“潜 力生”和“薄弱生”。分三步实施 （1）定：开学一周，考试学科教师，确立所教班级的 边缘生名单和边缘生分层教学策略，上报学业指导处。 （2）用：根据分层教学观察量表，动态追踪学生开展, 落实“动态”分层教学。 （3）调：每月进行一次量表观察汇总，及时调整分层 教学策略。 .举行“同模同案自构”的教学模式主题课例研讨。围 绕“合作互助差异导学”模式，学科组开展同研一模式，同 用一学案，教师自选课例、自定构思的课例研讨。（3月份数 学、生物组；4月份英语、地理组；5月份语文、道法组；6 月份历史、音体美信心组。）以学科组为单位，开学第二周2 月25日（周五）完成课例上报。上报开课时间，尽量选择 集备时间或组内教师没课时间，学业指导处负责调课。 .学科组合作扎稳：重集备，成特色、促凝聚 （1）定方向。集备组长带着本组，围绕“合作”教学 模式，结合教法、学法、试题、作业布置等方面，钻研教学 核心，打造本组特色品牌，并融入本学期学科组各项教学活 动。（可结合本学期的教学模式，继续上学期主题，形成学 科组品牌，可再重新打造） (2)深集备。开展“分模块式”集备研讨活动，深入 做好集备工作，防止随意性。开学第一次集备，根据打造的 特色品牌内容，制定集备计划，在组内进行人员和任务的分 工。每次研讨有主持人、主讲人，集备活动围绕模块内容， 表达模式探究、展示学科特色，切实为课堂教学做好充足准 备。 (3)全展示。进行集备交流展示活动。结合第二届学 术节活动，继续开展集备组交流展示，要表达上述集备要求, 实现互学互鉴。学期末根据各组展示，开展“优秀集备组”、 “最正确主讲人”、“最正确模块主持人”等评选，并纳入集备组 考评中，提升集备组开展的动力和实力。 (4)有指导。集备组长加强集备的精准性、针对性， 主题清楚，措施具体，落实到人；加强个体交流的及时性， 聚合力量，凸显特色。分管干部深入集备组活动，帮助集备 组解决实际困难，推动集备的实效。 二、“教师”突破开展发力 为教师搭建平台，实现梯队衔接，提升教师自信力和发 展力。 .骨干教师引领平台：提升其“传帮带”的意识，加强 其专业提炼和研究能力，找到职业再开展突破口。作为第二 届学术节第二项活动，具体实施一一(1)开设骨干教师“思源与开展”主题讲坛。10年以 上（含10年）的骨干教师开展职业之路和专业开展讲坛， 树典范、得启发、促开展。按教龄从高到低排列，每月1-2 次。 （2）开展骨干教师“我的教育教学故事”征文汇编。 以教育叙事开展教学案例的呈现，提炼优秀的教学方法，形 成独特的教育管理风格，形成可以借鉴的教育教学经验。教 学5年以上（不含5年）的骨干教师，在3-4月完成提交。 .青年教师开展平台：继续推进“四实验青年教师一期 培养工程”，在上学期活动基础上，本学期侧重培养青年教 师挖掘潜力、沉淀心性、主动学习。 （1）建立青年教师观察量表。根据上学期“青蓝拉手” 的组